《跟踪台风的卫星》重难点的解决

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1、《跟踪台风的卫星》重难点的解决《跟踪台风的卫星》是小学语文国标本苏教版三年级下册第五单元的一篇课文，这是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪，监视台风的动向，为人类预防台风袭击减少损失作出了贡献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。本文情节生动，语言活泼、读来情绪盎然，引人入胜，在形象的童话情境中传播了科学知识，是加强语言训练激发科学兴趣的好教材。对于台风和卫星孩子们离孩子的实际生活比较远，在理解课文内容上有一定的难度。根据新课标对中年段孩子的要求以及本班孩子的实际情况，我拟定如下教学

2、目标及重难点: 1、 知识目标：让学生了解卫星是怎样跟踪台风？卫星为什么跟踪台风?了解第三代卫星的主要作用。1、能力目标：通过合作学习、自主学习的方式，培养学生的自学能力、欣赏能力和探究能力，进而为培养学生的文学素养奠定基础。3、情感目标：通过学习课文，激发学生从小热爱科学，长大用科学，为人类、为社会造福志趣。教学重点：卫星是怎样跟踪台风的？为什么跟踪台风？教学难点：通过合作学习、自主学习的方式，培养学生的自学能力、欣赏能力和探究能力，进而为培养学生的文学素养奠定基础。而重难点的突破主要在第二课时。         

3、        　　      一、揭示课题，明确目标（5分钟）跟踪台风的卫星1、解释“跟踪”一词。紧紧跟在后面（文中：追赶、监视）。2、“跟踪台风的卫星”是谁跟踪谁？卫星跟踪台风。3、学生根据课题质疑问题。卫星为什么跟踪台风？卫星是怎样跟踪台风？4、我们就带着这两个问题来学习课文。二、初读课文，了解目标。同学带着两个问题，边读课文，边画出答案。三、精读课文，解决目标。教师指着板书，讲解，同学们，卫星跟踪台风，两者之间的态度又是怎样的呢？1、小组讨论，卫星盯住（跟踪、跟着、紧紧跟着）时，两者的态度？2、小组汇报。（一

4、）卫星盯住台风时的台风和卫星的态度？根据学生的回答，出示卫星、台风的态度：在波浪滔滔的海面上，台风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子，猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨眼睛，便大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我！”指导学生朗读，抓住台风特点：“巨大”“大声嚷道”“竟敢盯住我”进行欣赏。体现了台风的不可一世的蛮横。此时卫星的态度：眨眼睛台风的态度：大声嚷根据学生的回答，出示卫星的态度：“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”卫星特点：“小”“笑了笑”“时刻跟踪你，监视你”体

5、现了小卫星不畏惧、自信。进行欣赏。盯住体现了小卫星的职责与本领。板书：笑大声嚷（一）卫星跟踪台风时的台风和卫星的态度？根据学生的回答，出示台风的态度:“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”　学生读后欣赏，这台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢盯住他呀，所以他说——生读“鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。”你还能继续替他说说吗？“鸟儿见我躲进巢穴，兔儿见我逃进窝里（赶紧溜走），飞机见我掉头逃跑，人们见我躲进家门。”是呀，这台风

6、见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？再读。　　拓展：嘿嘿……省略号的言下之意是什么？你能接下去说吗？）　　　说话训练：　　（1）至于你这个小东西，我只要——　　（2）你这个自不量力的家伙，还不——再读。台风的态度：狂怒（一）卫星跟着台风时的台风和卫星的态度？根据学生的回答，出示卫星的态度:“可我偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去，可是话音早给台风的怒吼声打断了。卫星：偏偏：体现了气象卫星意志很坚定。台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。台风：狂暴可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米的高空，他在蹦跳也不管用

7、。卫星：“偏偏”“300千米”指导学生朗读，抓住台风：“狂怒的嚷着”“怒吼声”“狂暴的跳起来”“猛扑过去”。“狂暴的跳起来”“猛扑过去”表现了台风愤怒到了极点。出示：台风的星云图300千米高空的卫星。板书：偏偏狂怒（二）卫星跟踪台风时的台风和卫星的态度？根据学生的回答，出示：“哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。（说明卫星忠于职守）“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。台风暴跳

8、如雷，像一头疯狂的巨兽，呼呼地向城市扑去。可是，他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。1、指导学生朗读，抓住台风：“哼”“甩掉”“暴跳如雷”“像一头疯狂的巨兽”“扑去”。拓展：台风扑向城市，会干什么坏事呢?(学生想象描述)台风疯狂，处处遭殃。你能用上词语来说说台风的可恶吗?(为非作歹、称霸一方、作恶多端、称王称霸、作威