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时间:2019-05-19
《《跟踪台风的卫星》重难点的解决》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《跟踪台风的卫星》重难点的解决《跟踪台风的卫星》是小学语文国标本苏教版三年级下册第五单元的一篇课文,这是一篇科学童话,作者用拟人化的手法,讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪,监视台风的动向,为人类预防台风袭击减少损失作出了贡献,从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。本文情节生动,语言活泼、读来情绪盎然,引人入胜,在形象的童话情境中传播了科学知识,是加强语言训练激发科学兴趣的好教材。对于台风和卫星孩子们离孩子的实际生活比较远,在理解课文内容上有一定的难度。根据新课标对中年段孩子的要求以及本班孩子的实际情况,我拟定如下教学
2、目标及重难点: 1、 知识目标:让学生了解卫星是怎样跟踪台风?卫星为什么跟踪台风?了解第三代卫星的主要作用。1、能力目标:通过合作学习、自主学习的方式,培养学生的自学能力、欣赏能力和探究能力,进而为培养学生的文学素养奠定基础。3、情感目标:通过学习课文,激发学生从小热爱科学,长大用科学,为人类、为社会造福志趣。教学重点:卫星是怎样跟踪台风的?为什么跟踪台风?教学难点:通过合作学习、自主学习的方式,培养学生的自学能力、欣赏能力和探究能力,进而为培养学生的文学素养奠定基础。而重难点的突破主要在第二课时。
3、 一、揭示课题,明确目标(5分钟)跟踪台风的卫星1、解释“跟踪”一词。紧紧跟在后面(文中:追赶、监视)。2、“跟踪台风的卫星”是谁跟踪谁?卫星跟踪台风。3、学生根据课题质疑问题。卫星为什么跟踪台风?卫星是怎样跟踪台风?4、我们就带着这两个问题来学习课文。二、初读课文,了解目标。同学带着两个问题,边读课文,边画出答案。三、精读课文,解决目标。教师指着板书,讲解,同学们,卫星跟踪台风,两者之间的态度又是怎样的呢?1、小组讨论,卫星盯住(跟踪、跟着、紧紧跟着)时,两者的态度?2、小组汇报。(一
4、)卫星盯住台风时的台风和卫星的态度?根据学生的回答,出示卫星、台风的态度:在波浪滔滔的海面上,台风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子,猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨眼睛,便大声嚷道:“你是谁?竟敢盯住我!”指导学生朗读,抓住台风特点:“巨大”“大声嚷道”“竟敢盯住我”进行欣赏。体现了台风的不可一世的蛮横。此时卫星的态度:眨眼睛台风的态度:大声嚷根据学生的回答,出示卫星的态度:“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”卫星特点:“小”“笑了笑”“时刻跟踪你,监视你”体
5、现了小卫星不畏惧、自信。进行欣赏。盯住体现了小卫星的职责与本领。板书:笑大声嚷(一)卫星跟踪台风时的台风和卫星的态度?根据学生的回答,出示台风的态度:“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……” 学生读后欣赏,这台风自以为天下无敌,从没想过有颗小星星敢盯住他呀,所以他说——生读“鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。”你还能继续替他说说吗?“鸟儿见我躲进巢穴,兔儿见我逃进窝里(赶紧溜走),飞机见我掉头逃跑,人们见我躲进家门。”是呀,这台风
6、见大家这么怕他,怎能不得意、狂妄呢?再读。 拓展:嘿嘿……省略号的言下之意是什么?你能接下去说吗?) 说话训练: (1)至于你这个小东西,我只要—— (2)你这个自不量力的家伙,还不——再读。台风的态度:狂怒(一)卫星跟着台风时的台风和卫星的态度?根据学生的回答,出示卫星的态度:“可我偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去,可是话音早给台风的怒吼声打断了。卫星:偏偏:体现了气象卫星意志很坚定。台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。台风:狂暴可他哪里知道,气象卫星站设在离地面300千米的高空,他在蹦跳也不管用
7、。卫星:“偏偏”“300千米”指导学生朗读,抓住台风:“狂怒的嚷着”“怒吼声”“狂暴的跳起来”“猛扑过去”。“狂暴的跳起来”“猛扑过去”表现了台风愤怒到了极点。出示:台风的星云图300千米高空的卫星。板书:偏偏狂怒(二)卫星跟踪台风时的台风和卫星的态度?根据学生的回答,出示:“哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间,他的眼前忽然出现一座美丽的城市。他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。(说明卫星忠于职守)“想甩掉我?没门儿!”气象卫星用嘲笑的口气对他说。台风暴跳
8、如雷,像一头疯狂的巨兽,呼呼地向城市扑去。可是,他很快发现,堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不惊慌。1、指导学生朗读,抓住台风:“哼”“甩掉”“暴跳如雷”“像一头疯狂的巨兽”“扑去”。拓展:台风扑向城市,会干什么坏事呢?(学生想象描述)台风疯狂,处处遭殃。你能用上词语来说说台风的可恶吗?(为非作歹、称霸一方、作恶多端、称王称霸、作威
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