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时间:2019-05-19
《小语五年级苏教版《变色龙》课堂教学观察量化表》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2-2-2:课堂观察量表课堂观察记录表单(1)提交日期:2015.6.3学科语文年级五年级教材版本苏教版课题《变色龙》观察视角一、教什么观察者:柳彦珍网络班级【市级】宝鸡小学数学高效课堂工作坊学员枝叶韵美观察视点观察记录1.教学目标:是否明确而恰当?目标制定恰当合理,达成非常自如,教不留痕2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的?通过学生绘声绘色地介绍变色龙和品读变色龙的名副其实,尽情展现学生的个性体验3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系?是的,文本与语言训练的联系;绘声绘色的表演与文本的联系,变色龙的名副其实与某类、某些人的联系
2、;文本与课外阅读的联系,文本与名家名言的联系……4.学科特点:是否体现了学科特点与本质?体现了语文的工具性和文道合一性特点5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?详略非常得当,精读品读重难点,注重点词句理解与朗读6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源?是的,适时推介课外作品和名家名言7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养?把课堂的主动权教给学生,指导学法很有实效性。完成任务时旁边温馨的学法指导提示及学法理解讨论很有效。补充视点:姜树华老师的课堂书声琅琅,朗读指导很是精彩,学生合作交流、适时补充非常自如。教学改进建议:如
3、果能将说的训练迁移到写会更完美。课堂观察记录表单(2)提交日期:学科语文年级五年级教材版本苏教版课题《变色龙》观察视角二、怎么教观察者:柳彦珍网络班级【市级】宝鸡小学数学高效课堂工作坊学员:枝叶韵美观察视点观察记录1.先学后教:能否通过预学,暴露学习中的问题?是的,学生在小组合作是总会独自预学,而后和组内汇报交流展示。2.以学定教:能否针对学生的问题有效教学?能依据学生的反馈进行适当的点评并提出下一步的探究任务,促使理解朗读上台阶。3.课堂提问:启发式提问的次数,无效提问的次数?启发式提问:8次无效性提问:04.示范操作:教师能否示范高水平操作行为?
4、当然5.变式训练:能否分层设计变式训练题?是的,变式练习人人参与,人人有不同体验。6.当堂检测:能否当堂检测学习效果,及时反馈回授?是的,朗读、想象性说话当堂进行训练,当堂展示效果很好7.平衡教学:能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合?是的,学生自主探究,教师及时授予学法补充视点:教学改进建议:生生互动需加强,想象性说话用时太少,说话可否最后按顺序连成一段?课堂观察记录表单(3)提交日期:2015.6.3学科语文年级五年级教材版本苏教版课题《变色龙》观察视角三、怎么学观察者:柳彦珍网络班级【市级】宝鸡小学数学高效课堂工作坊学员:枝叶韵美观察视点观
5、察记录1.指导预习:是否布置学生预习和思考练习,从中发现学生的问题?无2.学思结合:是否引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题?是3.合作学习:形式、次数,是否有效组织、汇报交流、点拨指导?是4.聆听心声:教师能否细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应?是的,精彩生成与不同的学生体验5.情境导入:是否创设情境,导入新课,激发兴趣,引导学生主动学习?无,直入正题,开门见山,揭示任务。6.活动作业:学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流与指导是的,能随时参与学生的小组讨论,注意观察学情,进行指导点拨7.学法指导:学生用工具、记笔记、抓要领、做小
6、结、做对比等情况有圈、画重点词句补充视点:无教学改进建议:无课堂观察记录表单(4)提交日期2015.6.3:学科语文年级五年级教材版本苏教版课题《变色龙》观察视角四、学得如何观察者:柳彦珍网络班级:【市级】宝鸡小学数学高效课堂工作坊学员:枝叶韵美观察视点观察记录1.目标达成:通过当堂检测检查预期教学目标是否达成?是的2.各有所得:全班不同水平的学生是否各有所得?各有所得3.特殊需要:是否能了解、满足学生的特殊教育需要?能,学生自己描述想象,自己朗读感悟。4.时间空间:是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践?是的,每次任务都是自己先独立完成。5.
7、问题解决:学生学习中的疑难问题,是否得到有效解决?是的6.作业完成:老师分层布置的作业,学生完成的程度。分层要求,肯定学生的不同体验,使学生都能体验朗读与说话的快乐。7.相异思维:学生对同一问题有无独特的思考和创见有的,精彩就是这样生成的。补充视点:无教学改进建议:无
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