科研课题课堂观察量化表

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1、省十二五规划科研课题“中小学优秀传统文化教育特点研究”专用课题研究实验（课堂、校园、家庭）观察学生量化指标（表一）序号一级指标观察环境与观察方式二级指标量化指标单位时间内，时量或次数统计效果评估统计阶段（引导、指导、主导、创导）原因分析与对策1参与度参与方式观察（1、课堂2、校园3、家庭）专项调查统计感官参与一节课内36次良好思维参与一节课内58次行为参与一节课内26次2关注度关注对象观察（1、课堂2、校园3、家庭）专项调查统计书籍一周内看2本书影视一周内看1次网络交往生活3运用度运用状态观察（1、课堂2、校园3、家庭）专项调查语言类运用行为性运用调控性运用4运用度运用方法观察语言类

2、运用操作性运用（专项检测分析）规范性要求方法性要求合理性要求省十二五规划科研课题“中小学优秀传统文化教育特点研究”专用课题研究实验课堂参与方式观察学生量化量（表二）（引导、指导、主导、创导阶段）序号一级指标观察环境与观察方式二级指标量化（单位时间内，时量或次数统计）统计效果评估原因分析与对策姓名参与度观察课堂感官参与思维参与行为参与1省十二五规划科研课题“中小学优秀传统文化教育特点研究”专用课题研究课堂实验报告单（表三）实验时间：____________实验课题：____________实验教师：____________实验班级：____________观察对象___________

3、_实验阶段研究方法：实验内容：实验观察指标记录实验构思1、实验对象症状：2、问题症结分析：3、可能性假设：4、实验策略设定：5、实验操作事项：（操作的流程、操作方式、实施的时间、观察角度。6、实验预期目的：参与方式：看、听、想、说、练参与时间：全过程A半过程B偶发性C不参与D实验过程实验环节（教师操作与调控）实验环节（对象状态与反应）实验评估实验对象整体反应：实验自变量与因变量的关系判断：实验结论：省十二五规划科研课题“中小学优秀传统文化教育特点研究”专用课题研究实验学生发展性档案记录（表四）姓名性别年龄班级序号一级指标观察环境与观察方式二级指标原始量化指标单位时间内，时量或次数统计

4、第一次量化指标单位时间内，时量或次数统计第二次量化指标单位时间内，时量或次数统计第三次量化指标单位时间内，时量或次数统计原因分析与对策1参与度参与方式观察（1、课堂2、校园3、家庭）专项调查统计感官参与思维参与行为参与2关注度关注对象观察（1、课堂2、校园3、家庭）专项调查统计书籍影视网络交往生活3运用度运用状态观察1、课堂2、校园3、家庭专项调查语言类运用行为性运用调控性运用4运用度运用成效观察语言类运用操作性运用（专项检测分析）规范性要求方法性要求合理性要求