素养课堂教学评价量化表

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1、素养课堂教学评价量化表评价指标评价要素评价标准权重得分学生学习状态学案导学（5分）体验探究自学文本，认真专心，独立、有方法；对学有序，高效落实。5体验探究（30分）小组合作参与状态：学生参与面大，参与面不低于90%；学生有充分参与的时间和空间；参与状态良好，无假学、伪学现象；5体验探究自主状态：独立思考，认认真真；小组互动时，轻声细语，探究问题有主见，能总结提炼学习所得；大组讨论时，交流积极踊跃，忙而不乱。5小组合作合作状态:小组合作学习意识强，分工明确，不说与课堂无关的话，互助气氛浓。交流踊跃，效果好；有团队精神和责任意识，尊重他人，互帮互学，主动帮助别人、请教别人。5群激

2、评价展示状态：展示时大方自信、声音洪亮，站姿端正；语言表述清晰、规范、精练；演板字迹工整，格式规范。5小组合作思维状态：善于思考质疑，能提出个人观点，见解独到、有价值，并引发同学思考。5小组合作交往状态：尊重同学和老师；耐心听取别人发言；质疑研讨诚恳，评价客观公正。5学习效果（15分）知识掌握：快速掌握当堂知识，能完成当堂训练，目标达成度高于80%。5方法与能力的形成:学会应用所学知识解决问题的方法；形成有效的学习策略，学生发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等能力得到提高，养成良好的学习习惯。5情感发展：学生体验到学习成功的快乐，求知欲望强；丰富学生人生体验。5教师导学情

3、况小组合作（10分）学案导学学习目标明确；教材解读准确、有深度和广度；教学容量适度，重点、难点和关键点把握准确；教材处理灵活。5学案导学导学设计符合课型特点，教学方法选用得当，体现小组教学要求；问题、练习设计有梯度，适合不同层次学生的需求。5群激评价（30分）教学有模式：充分利用和调动学习小组进行教学。（删）5学案导学指导有方：情景创设，成功导学；巡视指导，控制节奏，纠正学生非课堂行为；点拨、追问（拓展）、点评、总结适时、适量、适度；学法指导和能力培养有效，体现自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。10群激评价巩固达标：精选课堂练习，落实学生训练；注重课堂反馈，问题解决到位

4、。10群激评价教学评价及时、准确，指导性强，并富有激励性；评价方式多样，小组捆绑式评价为主。5个人素质（10分）教学语言标准、生动、有启发性；书写规范；教态大方，有亲和力；课件美观实用；有一定的教学智慧，在教学策略、方法、手段上有独到之处，有较为鲜明的教学思想和教学风格。10总体评价分数合计100听课记录年月日星期第节执教教师　班级　科目　课题　听课教师　教学过程教学分析建议　听课反思