小学数学课堂教学评价量化表.doc

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1、.小学数学课堂教学评价量化表 评价项目评   价      容权重分数评价等级和结果ABCD得分教师教学 教学设计1.目标预设全面、明确、合理，能体现数学课程标准相关要求。2.教学容依据学生实际，整合教材。3.问题设计恰当，数量适度，层次突出，易难递进。4.练习设计分层、多样、适量。50分10864 教学过程1.情境创设体现数学特征、适合学生认知特点，新颖、有趣、实用，导入自然。2.课堂结构安排科学，层次清晰，体现容特点和数学学习规律。3.教学方法灵活多样，凸现主体建构，实施分层教学，做到精讲精练，指导学法，重视全体学生的数学思考和数学语言表达。4.恰当使用教具、学具，多种教学媒体辅助教

2、学。5.用多样、恰当、具体、激励的评价方式促进学生参与。10864 教学生成以学定教，注重学生学习过程中的预设与非预设性生成资源的有效利用，机智灵活，扬个性，发展能力。10864 师生关系课堂氛围、平等、尊重，师生之间情感沟通与智慧交流轻松、和谐。10864 教师素质1.教学语言准确、生活、精炼。2.示、操作规，媒体运用熟练。3.板书设计简洁。4.情感交流真切，彰显人格魅力。10864 学生学习 情绪状态1.全员准备充分，学习活动中的目标明确；精神振奋，有强烈的求知欲望，既紧又轻松。2.在教师的组织引导下，能自我调控好学习情绪，能随着教学进程或解决问题的过程而产生不同的情绪变化（如由争论

3、转入聆听，由激动转向静思）。50分10864 ..学习方式1.能用多种方式参与学习全过程，独立自主与交流共享调配合理。2.动手操作积极主动，参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流。10864 参与状态1.整体积极主动，投身在独立思考、自主探究、动手操作、交流共享等过程之中，参与面大，参与时间长。2．学生通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考过程。3．在教师或其他学生讲解或演示时能注视倾听、思考，在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。151296 目标达成1.基础落实，作业与练习当堂完成率、正确率高。2.形成基本学习方法，经历积极情感体验。3.养成符合数学学习特

4、点和要求的学习习惯。151296 课件制作技术性实用性艺术性1. 媒体多样，设置适当，创意新颖，构思巧妙，节奏合理。2. 合理运用文字、图形、声音、动画等表达，组织结构与呈现方法适合教学需要，符合学生认知特点，体现媒体资源与师生交互功能。3. 画面简洁美观，声音播放协调适宜，视、听觉配合和谐，有美感。4. 操作简便、快捷、灵活、易于使用者掌握。10     综合评价 总分 小学数学研究性学习设计方案 研究课题名称：合理安排时间设计者 所在学校 所教年级四年级研究学科数学联系 电子 ..一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：运筹思想和对策论的理论都是比较系统、抽象的数

5、学思想方法，但在我们的日常生活中却常常被应用到。如我们外出旅行需考虑选择怎样路线和交通工具，才能使所需费用最少以及排队等时间‘优化’问题。在四年级上册“数学广角”单元，渗透着这些重要的数学思想方法。经过理论学习这些容后，想到让学生们学以致用，自己合理安排时间，从多种策略中选择最优方案；因此设计了“合理安排时间”为主题的研究活动，让学生尝试从最优化的角度解决生活中的实际问题。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过本次实践活动，使学生在面对实际问题时，能主动尝试着从数学角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，让学生知道数学来源于生活又应用于生活；使学生认识到解决问题策略的多样性

6、，形成寻找解决问题的最优方案的意识；培养了学生积极探索的科学精神,使其体会到在合作中从事科学研究的魅力；初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 3、课题介绍在学生学习《数学广角》中的《合理安排时间》一课的知识后，设计了“合理安排时间”为主题的研究活动。其基本目标是：（1）巩固所学知识；（2）养成科学地用数学知识解决实际问题的习惯；(3)培养科学研究的能力与兴趣。（4）让学生体会到生活中处处有数学。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1、知识与技能：（1）、学生通过生活

7、中简单的事例，让学生初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题的作用。（2）、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识。（3）、让学生感受到数学在日常生活中的应用，尝试用数学方法来解决实际生活的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。（4）、学会本单元《数学广角》中的“合理安排时间”的基本方法。2、过程与方法：（1）、学会采用多种方式途径收集资料（网络下载、参阅电子图书、查阅书籍报刊杂志、调查