苏教版五语6变色龙教学设计

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1、6.变色龙主备人：王余芹审核人：胡引弟总第17课时上课时间：2015教学内容：6.变色龙（第一课时）教学目标：1.读通读顺每一句话，从而做到正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，理解新词,并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。3.初步了解变色龙的特点。教学重点：学会木课生字，理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。教学难点：初步Y解变色龙的特点。教学准备：变色龙的图片.教学过程一、谈话导入1.谈话：同学们，大自然是绿色的课木，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？指名说2.尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以

2、乱真。而变色龙可以根据周鬧的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片）过渡：木课向我们介绍了变色龙的哪些特点呢？二、初读课文，学习生字词。1.让我们打开书，自己读读课文，进一步Y解变色龙。2.Q由轻声读课文，勾画出木课不认识的生字、词，用0己喜欢的方式0学生字词，用自己的方法理解下列词语的含义弥漫端详凶相毕露窥探伺机绘声绘色名副其实3.练习止确流利地读课文。4.展乐交流：三、读课文，理清课文脉落1.结合课后第三题，B卩：“（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放冋变色龙。”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。2.展乐交流：说说课文主

3、要讲了什么？我们还可以再结合板书的提示，把课文的内容概括得更清楚。谁来试一试？四、学习课文的第一段学习引导：1.默读第一段（1至8节），用一句话概括大意。2.组內分角色朗读，互相指导。展示交流：1.分角色朗读课文第一部分。2.读完第一部分，你了解了什么？读出你的感受。相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。作业设计：1.朗读课文2.搜集变色龙的资料3.抄写课后词语.板书设计:（1）我们发现变色龙6变色龙（2）我们端详变色龙（3）我们放回变色龙教学反思:6.变色龙主备人：王余芹审核人：胡引弟总第16课时上课时间：2015教学内容：6.变色龙（第二课时）教学目标：1.了解变色龙的

4、外形特点及其生活习性等。体会用同的准确生动。2.继续学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。3.通过对课文的学习，能增强保护动物的意识。教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性等。体会用词的准确生动。教学难点：继续学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。教学准备：多媒体课件教学过程一、复习1.听写词语。2.变色龙给你留下了什么样的印象？二、精读学习课文的第二段学习引导（一）：上节课我们意外地发现了变色龙这个“怪物”，这节课我们来好好端详一下它，请同学们默读课文第二部分1.看看文章介绍了变色龙哪儿个特点？（可以用笔适当地圈画）作者是按什么顺序来介绍的？2.变色龙的外形“怪”，那

5、它捕食有什么特点？3.“刹那问”说明什么？你还知道哪些这样的词语？4.你从哪里体会到了它的捕食的特点，请读读相关句子，并作一定圈岡和批注。5.朋加沙为了证明变色龙会变色，做了儿次实验？从哪些词语可以看出来？展示交流：学习引导（二）：学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？展示交流：老师这里有一条变色龙，请先仔细观察，你对它的什么部位感兴趣，你能来介绍—下它来让同学们认识认识叫？根据图片，按照从头到脚的顺序说出各部位的特点。（老师出示变色龙图片）说说按这样顺序写的好处。（各小组推举一名学生，说说自己的看法）三、学习课文第三段1.如果此时，你碰到这只稀罕的变色龙是你，你会怎

6、样处置它？2.那作者他们是怎样做的？这样做的原因是什么？四、总结课文1.其实，不久数暈不多的变色龙要我们保护，自然界中的其他小动物我们也耍保护，让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧！2.朗读全文。作业设计：1.完成《补充习题》2.仔细观察你喜欢的小动物，以第一人称“我”的角度来写板书设计:外形怪6变色龙捕食快变色多教学反思: