第一节 多变的天气（教学设计）

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1、第一节 多变的天气教学目标：知识与能力：1、知道天气的含义，并能正确使用天气和气候这两个术语。2、识别常用天气符号，看懂简单的天气图；3、能用事例说明人类活动对空气质量的影响以及措施；过程与方法：1.初步学会联系实际区别天气和气候；2.通过对天气特点的分析使学生学会用分析对比的方法学习地理知识，解答地理问题；情感、态度与价值观：1.通过对天气的认识，学会关心身边的天气状况；2.通过对空气质量相关知识的学习，能够养成保护环境的意识。教学重点：天气的含义；识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。教学难点：读懂天气预报图和识别卫星云图。教学方法：讲授法、读图法、启发法、比

2、较法等教学过程：导入课题：师：在三国时期，有一个小故事是说诸葛亮“借东风，讲述的是”诸葛亮凭借着丰富的学识，巧借东风，击败了曹操。同学们知道诸葛亮运用了什么样的地理知识吗？生：略师：是的，诸葛亮就是运用了天气的有关知识，那么这节课，我们就来学习有关天气的知识。新授：第三章第一节 多变的天气（板书）师：哪位同学能描述一下，岳阳这周与上周的天气情况？生：略师：很好，大家再看看书上图3.1的这三幅图，分别描述的是什么天气呢？生：略师：不错，我们就先来看看天气以及产生的影响。一、天气及其影响（板书）给大家2分钟时间，阅读47页的课文，总结一下天气有什么特点。生：看书师：请一

3、位同学来给我们总结一下，天气的特点生：略师板书天气关注的时间短时间（通常是一天）特点多变关注的要素气温、降水、云、雾、风等师：很好，大家再继续阅读47页的课文，看看气候的特点是怎样的，并且完成活动题第一题。生：略师：再请一位同学来总结板书：天气气候关注的时间长时间（通常是一年）特点相对稳定关注的要素气温、降水师：（总结）这个表格就说明了天气与气候的区别（板书在表格上方）1、天气与气候的区别师：我们了解了天气与气候的区别以后，再看看活动题的第一题是不是很容易就能判断出来了呢？请同学一起说出答案生：略师：非常好，下面我再说几个让大家判断一下我说的是天气还是气候：①狂风暴

4、雨②夜来风雨声，花落知多少生：略师：很好，同学们已经能很好的区分天气与气候了。在生活中天气是我们经常谈论也是最关心的一个话题了，那么天气的变化对你有什么影响呢？生：略师：是的，除了这些影响以外，还对我们哪些方面产生影响呢？下面大家看47页活动题第二题的四则小材料，总结出天气到底对哪些方面有影响。生：略2、天气的影响（板书）师：请四位同学分别总结一下这四则材料。生：略师：非常正确，大家把答案写在48页上方的横线处。既然天气对我们的生活生产等各方面都有影响，那么如果我们能够预知天气，对我们是不是会有很大的帮助呢？生：是师：我们可以通过哪些途径来了解未来的天气？生：略师：

5、是的，我们可以通过报纸、互联网、电视等媒体的天气预报了解天气情况，接下来，我们就来看看天气预报是怎样预知天气的。一、天气预报（板书）师：通常天气预报要说明一天或几天中阴晴、风雨、冷暖等情况，在我们观看天气预报的时候，首先看到的是哪一幅图片？有没有同学知道？生：略1.卫星云图（板书）师：首先看到的是卫星云图。就是书49页图3.4的那幅图片。大家认真看看这幅图片，图中有几种颜色？分别代表什么意思呢？生：略师：没错，在这幅图中白色的范围非常广，而且深浅不一，这有代表什么意思呢？生：略师：没错，颜色越白，说明云层越厚，那么通常会有阴雨天气，白色越浅或者没有白色覆盖，说明这个

6、地方的云层很薄，或者没有云层，表示这个地方的天气比较好。下面请大家在这幅图上找到青藏高原，印度半岛和中南半岛，分别判断一下，这三个地方的天气情况。生：略师：很好，我们看完卫星云图以后，接下来就是各城市的天气预报了。要看懂城市天气预报，必须要熟悉各种天气符号。在图3.5中有很多天气符号，老师对它们进行了一个分类，大家标记一下：······分好类以后，给大家2分钟的时间来熟悉记忆这些符号。2.城市天气预报（板书）生：略师在黑板上随意画几个符号让学生回答代表的天气师：除了这些符号以外，还有一个符号也是我们需要了解的，就是风的符号。接下来我们就简单了解一下风。关于风，主要是

7、要知道什么是风向，什么是风力。请同学们花1分钟时间，看图3.3旁边的小字材料。2.风向和风力（板书）看完书后，师让学生回答风向和风力的定义生：略师：很好，我们通过这则材料可以知道，风分为八个方向，风力分为18个级别，级数越大，风力越强。这里需要记住的就是风的表示符号。这个符号是由两部分组成的，风杆和风尾。风杆就是用一竖来表示的，而风力的级数不同，风尾有不同的表示方法：一横表示二级风，两横表示四级风，三横表示六级风，八级风则是由一面风旗表示的。（一边讲述一边在黑板上画出图形）风尾所在的方向则表示风的来向，也就是风向。生在书上记录师：我们认识了这么多天气符号，下面就