多变的天气教学设计

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1、课题第三章第一节多变的天气教学设计授课年级七年级授课教师李关娇计划课时2课时第一课时教学目标知识与技能：1．知道天气的特点，并能在生活中正确使用这个词语；2．知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号；3．能举出日常生活中的实例，说明天气对生产和生活的影响；4.会看城市空气质量日报。方法与过程：1．通过交流讨论，了解天气对人们生活、生产的重要性；2．通过天气播报的形式，了解常用的天气符号在天气预报中的应用。情感态度与价值观：1．通过本节的学习，更加关注各种

2、地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。2．培养认识人类生产、生活与天气的关系，通过联系本地的天气变化，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。教学重点1．天气的特点。2．综合分析卫星云图和天气预报图。3．风向的判断及其天气预报的要素教学难点综合分析卫星云图和天气预报图教材分析本节主要讲述了天气的特点及天气预报，用身边的问题引起学生的积极性，培养学生联系实际的学习习惯,体现课改中学习身边的地理知识，引导学生归纳出天气的特点。之后又附有天气符号、卫星云图以及相关图

3、片，可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识，更能培养学生读图识图的能力。“小活动”题目的设计也是结合实际，让学生了解天气与生活的关系和天气预报，反映了当前课改的提倡的“学习有用的地理”。学情分析6中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，从初一起，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看，初一学生刚由小学上来，他们好动、好奇、好表现。抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效

4、地培养学生能力，促进学生个性发展。教学方法探究、讨论、归纳分析法教学准备多媒体课件、视频教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课导言：同学们，今天的天气怎么样？喜欢吗？为什么？在日常生活中，天气是人们经常谈论的话题，今天，我们也一起来讨论天气这个话题。（引导学生看课件内容）我们主要讨论两个议题：天气及其影响；明天的天气怎么样？我们需要洁净的空气。一、天气及其影响1、什么叫天气？①请学生描述上课时教室外的天气状况。请问学生用一个字描述课本46页图3.1各幅图的天气。得出结论：人们经常用阴晴、风雨、冷热等来

5、描述天气（老师补充：雪、冰雹、雾、扬尘等天气状况）。②（展示多媒体课件）提问：六月的天像小孩子的脸，说变就变，反映了什么天气状况？得出：第一，天气反映一个地方短时间里的大气状况，它是经常变化的。（展示多媒体课件）提问：“东边日出西边雨”这句术语反映了怎样的天气状况？得出：同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。（展示多媒体课件）昨天的天气和今天的天气一样吗？得出：同一个地方，不同的时刻天气可能差别很大。通过以上问题的解决得出结论：天气是多变的。（展示多媒体课件）下面哪些是天气现象的描述：学生讨论学生看图思

6、考并回答问题。学生在老师的协助下分析天气状况。密切联系生活，创设情景，用讨论的形式引入课题，更能激发学生的积极性。天气是人们时刻可以感受到的事物，所以上课时应密切联系学生的生活经验，通过启发、诱导，从而得出天气的概念和特点。6A.风和日丽B.冬冷夏热C.四季如春D.早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜E.忽如一夜春风来，千树万树梨花开过渡：我们经常谈论天气，是因为天气与人类息息相关，那么天气究竟对人类社会的方方面面有什么影响？2、天气对人类社会的方方面面有什么影响？①请同学们阅读第47页图3.2中的资料，完成

7、活动题2。教师总结：材料A说明了天气与交通的关系；材料B说明了天气与生活的关系；材料C说明了天气与农业的关系；材料D说明了天气与军事的关系。②同学们还能举出其他天气与我们日常生活密切联系的例子吗？（展示多媒体课件）教师补充例子：天气与疾病、天气与自然灾害与休闲娱乐。过渡：由此可见，天气对我们生产生活的影响太大了，如果能够预知近期天气变化状况，那将给我们的生产生活带来极大方便，我们可以及早做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害。那么，如何知道明天的天气怎么样呢？二、明天的天气怎么样？—

8、—看天气预报（展示多媒体课件）1、想一想：了解天气预报的手段、途径和方法有哪些？（展示多媒体课件）2、你会看报纸、电视台的天气预报吗？假如你是天气预报员，该如何预报天气？学生在老师的协助下分析材料。学生举例学生讨论，举例学生边看天气预报作好记录，并作答。用练习检查学生对知识的掌握程度，实战培养学生的知识迁移能力。培养学生的读图分析能力，和概括能力。拓展学生的视野。发散学生的思维，联系实际，活跃课堂气氛。培养学生获取信息的能力。6讲授新课3、