三英上教材解说

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1、读活文本激扬灵性课堂PEP小学英语新教材解说阳平镇中心小学冯卫卫2.Phonics体系教学1.听说技能的培养解说流程：1听说技能的培养听1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。2.能听懂课堂活动中简单的提问。3.能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。说1.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。3.能运用一些最常用的日常用语。课标要求Let’stalk位置移到Let’slearn板块之前Why？整体观：Meaninggoesfirst.词不离句，句不离篇；提供完整的语用环境，增加重复率Holism整体

2、论《新课程目标》对一级语音的要求如下：1.正确读出26个英文字母；2.了解简单的拼读规律；3.了解简单的发音规律。课标要求2.Phonics体系教学Lettersandsounds/Let’sspell册次语音体系三上26个字母本身音/单词中的发音，重点教学辅音字母的发音按顺序完整呈现26个字母三上U1要求：能够按顺序说出26个字母在图片上寻找字母让学生学会在实际生活中拓展、运用字母Phonics页面功能学习四个字母的“形”：（区别手写体与印刷体）字母笔画、笔顺示范学习字母的“序”三上U2学习字母的“音”：字母名称音；操练字母名称音的歌谣;辅音字母在单词首字

3、母的发音；元音字母在单词中读短音或名称音。学生听到辅音字母及例词，如，/d/dog，圈出对应的字母。考查字母音和形之间的对应关系Phonics页面功能三上U2三上U3三上U4三上U5三上U61、字母编排由少到多，由易到难，2、例单词尽量选择学生学过词汇，3、注意整体呈现字母，不断复现字母。教学目标要求以第三单元为例：要求学生能够听说读写所学字母，并在学习字母音形基础上，初步掌握两个元音字母在单词中的发音和三个辅音字母作为单词首字母时的发音。学生听到辅音字母及例词，如，/h/hand，能圈出对应的字母。学生能规范写出所学字母的手写体的笔画、笔顺。学生能掌握所学

4、字母在字母表中的“序”。Recycle1目标要求字母检测：前两单元学过的字母大小写能配对，能正确规范书写字母。（提示学生字母书写的起笔点。）Recycle2目标要求1、检测26个字母，能按顺序默写它们的大小写。2、以歌曲形式复习26个字母读音及例单词。教学建议1、听录音、看动画，模仿正确发音;2、联想生活中像某个字母的物品、或用文具、手势摆出字母；3、教师示范，学生书空，同桌互相检查笔顺、笔画；4、学生拼读单词，并书空字母；5、学生画房子帮助记忆字母形6、不断强化元音字母教学。1.四线三格要占对2.笔顺、笔画要正确3.书写要美观（右上向左下适度倾斜、圆润、大

5、小适度）字母书写三要求：教学建议Lettershape（帮助字母宝宝找到家）①②③④教学建议读下列单词，拼读字母，并且圈出其中的元音字母（注意教学生按音节拼读单词）applechairboatfourteenbrotherfamilyteacherunderthirteensisterpupil元音字母练习教学建议英语字母书写有规律，右倾五度正合适。大写一律上两格，上不顶线是原则。小写字母怎么办？请你耐心往下看：头上有“辫”上两格（b，d，h，k，l），下有“尾巴”两格拖（g，p,q，y），无“辫”无“尾”中间格（a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，

6、x，z），惟有f，j占三格，i，t中上一格半，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。英语字母书写歌理想的英语课堂给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些条件，让他自己去锻炼；给孩子一个问题，让他自己去解决；给孩子一个空间，让他自己向前走……在这种理念的指导下：寓学于乐，快乐交流，快乐成长，共同进步！