第一单元预习指引

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1、1、《窃读记》预习指引课前大搜查：搜集名人读书的故事或读书名言。模块一、初读课文（一）阅读步骤：步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构：（课文可能写什么？怎样的文章结构？）步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。（导图本）（二）阅读思考：1、这是一篇什么类型的文章？你的依据是什么？课文是按什么顺序写的？是哪些信息告诉你的？2、课文是按怎样的结构写的？你读到课文什么地方就确定了文章的结构？3、在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明）模块二、我

2、的感悟1、用简练的语言概括第2到9自然段的每个场景。如：放学后，匆匆赶到书店。1、2、3、4、2、用简洁的语言概括课文内容。课文记叙了（），表现了（）。3、反复朗读课文,读出你的理解感悟。模块三我的批注与发现1、作者在什么地方读书，有什么不便之处，请作批注。2、请找出课文描写“我”的动作和心理描写的句子，并写上批注。3、请找出文中的中心句子并作批注。4、联系课文和生活实际，把你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”这句话的理解写下来，准备与同学分享。5、浏览自己的划线和批注，你发现课文的写法有什么特点？模块四基础知

3、识操练一、生字我会学。要求：1、生字我学认读。2、想想难字的记字方法。3、哪些字的笔画容易写错。生字拼音部首组词生字拼音部首组词二、按要求从课文中找出词语。近义词：适合（）迫切（）激励（）识趣（）反义词：知足（）公开（）沉重（）酒足饭饱（）模块五小练笔用一段话写自己亲身经历的事，要求把你当时的心理和动作写具体。我的小练笔评价工具评价标准优良加油标点符号正确、无错别字   用词准确   有动作、心理活动描写   描写生动、传神   2*《小苗与大树的的对话》预习指引课前大搜查：模块一、初读课文（一）阅读步骤：步骤一：审

4、题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构：（课文可能写什么？怎样的文章结构？）步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。（导图本）（二）阅读思考：1、这是一篇什么类型的文章？你的依据是什么？课文是按什么顺序写的？是哪些信息告诉你的？2、课文是按怎样的结构写的？你读到课文什么地方就确定了文章的结构？3、在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明）模块二、我的感悟1、用简洁的语言概括课文内容。课文记叙了（），表现了（）。3、反复朗读课文,读出你的理解感悟。模块三

5、我的批注与发现1、苗苗和季爷爷对读书有哪些见解，请写上批注。2、写好文章的关键是什么？请画出句子，说说你的看法。3、苗苗和季爷爷交流了哪几方面的问题？他们有什么样的见解？你的感受又怎样？4、浏览自己的划线和批注，你发现课文的写法有什么特点？模块四基础知识操练一、生字我会学。要求：1、生字我学认读。2、想想难字的记字方法。3、哪些字的笔画容易写错。二、按要求从课文中找出词语。近义词：艰难（）提倡（）曾经（）鼓励（）反义词：容易（）反对（）不曾（）打击（）3、《走遍天下书为侣》预习指引课前大搜查：收集读书的名言，整理自己

6、读书的方法。模块一、初读课文（一）阅读步骤：步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构：（课文可能写什么？怎样的文章结构？）步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。（导图本）（二）阅读思考：1、这是一篇什么类型的文章？你的依据是什么？课文是按什么顺序写的？是哪些信息告诉你的？2、课文是按怎样的结构写的？你读到课文什么地方就确定了文章的结构？3、在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明）模块二、我的感悟1．请为课文换个题目，表达你对课文内容的深度理

7、解（）（）2、用简洁的语言概括课文内容。课文主要写（），表现了（）。3、反复朗读课文,读出你的理解感悟。模块三我的批注与发现1、请找出体现作者选择一本书陪伴自己旅行原因的句子，请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。2、请找出作者反复读书的方法的句子，把你从中受到的启示写下来，准备和同学分享。3、画出课文中的设问句、反问句、比喻句，在旁边写批注。4、浏览自己的划线和批注，你发现课文的写法有什么特点？模块四基础知识操练（一、）生字我会学。要求：1、生字我学认读。2、想想难字的记字方法。3、哪些字的笔画容易写错。生字拼音部

8、首组词生字拼音部首组词（二）、照样子，仿写句子。读书，就是与一位高尚的人谈话。读书，读书，模块五小练笔假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你自己的想法。我的小练笔评价工具评价标准优良加油标点符号正确、无错别字   用词准确   有动作、心理活动描写   描写生动、传神   4*《我的“长生果”》预习指引模块一、初读课文（一）阅读