22父爱深深教学设计修改稿二

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1、22《父爱深深》教学设计第二课时教材分析：《父爱深深》是一篇抒写真爱的文章。课文以事情的发展和“我”的心里活动为线索，讲述了迷恋音乐的“我”想组建自己的乐队需要做音箱的时候，父亲放弃闲暇时间和“我”一起自制音箱的事。虽然刚开始“我”对父亲这样做的用意并没有理解，但经过时间的积淀，“我”逐渐体会到了父亲真挚的爱。在“我”成年之后，对父亲的一片苦心以及对亲情的看法有了更深的理解，阐明了“金钱难以替代真情”的道理。文章语言朴实，娓娓道来，字里行间流露着真情实感。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。2.通过反复朗读，理解课文内容，体会

2、父亲对孩子的一片真爱。从而了解爱的真谛，加深对亲情的认识。3.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。教学重难点：理解真正的父爱，背诵第5自然段。教学环境及资源准备：电子白板、多媒体课件的交互使用及网络资源的链接。教学过程：一、激趣导入，引入情境1.播放《爸爸去哪儿》视频。过渡语：同学们，2013年湖南卫视热播的风靡全国的亲子节目，大家知道吗？请看（手势）。问：看完视频你想说些什么？【设计意图】：利用多媒体资源观看爸爸去哪视频，让学生结合自己的生活实际谈自己的感受，调动学生的学习兴趣。2.师：是呀，我们每个人都有一个爱我们的

3、父亲，今天让我们继续走进文本，感受这深深的父爱。3.板书课题：父爱深深（齐读课题）二、整体感知课文内容61.快速轻声读课文，回想课文讲了一件什么事？（指明回答）板书：父———我做音箱15岁时，“我”想建乐队，但却没音箱，爸爸说没钱买，陪我做音箱，结果因音箱不好，没能获奖。长大后，“我”与爸爸聊天后得知爸爸陪我做音箱是想与我分享快乐时光。通过爸爸陪“我”做音箱这件事，“我”明白了（爸爸对我的爱）。师：这就是概括课文主要内容的方法，抓住人物、事件，注意语言要简洁扼要。预设一：总结不简练时：孩子，你刚才概括的很完整，如果你能用更简洁的语言来概括，会更好。预设二

4、：你看他抓住了人物及事件来说文章的主要内容，多好呀，如果再能简练点就更好了。你再试一试（谁还想说）评价语：1.老师最喜欢通过努力获得成功的孩子。2.看他多会学习呀，老师一提醒，他立马就知道了。预设三：你看他一下就抓住了时间、人物和主要事件去概括课文的主要内容，多好呀！掌声送给他。【设计意图】：通过读文，整体感知。利用板书，交给学生抓住关键词概括课文内容的方法。三、品读课文，感受父爱师：现在让我们随同作者一起回顾这难忘的事情。1.自由读课文2-4自然段，画出描写“我”心情变化的相关语句，读一读。（课件出示学习小贴士一）预设一：自己做？我满心疑惑，但也别无选

5、择。（白板批画句子），追问：我在“疑惑”什么呢？（白板圈画“满心疑惑”），（说不上来时换人）疑惑一:爸爸为什么不给我买音箱，而要做音箱。（追问：还有吗？）6疑惑二：花在材料上的钱足够买一个音箱了，为什么还要自己做呢？（白板批画句子），师：是啊，这都是我的疑惑（拉出“满心疑惑”的副板书），带上我们的理解来读这句话：但我心底始终有个疑问挥之不去——（手势生读）师：谁还找到了描写我心理变化的其他词句。评价语：A.你真正走近了作者的内心，读懂了他的疑惑。B.你的见解和别人不一样。C.很会读书，会联系上下文思考，好。如果学生提到“闲暇时间”一句时，顺势板书“闲暇”

6、。预设二：我窘的无言以对，只好坦白：“是的，我爸爸和我一起做的。”（白板批画句子）。学生读出来这个句子评价语：A．句子找的很好，但朗读中“窘”感觉还有些不足，再试着读读。B．你的朗读中有一些窘的感觉。C.不用多说，作者的“窘”让你通过读表现出来了，真好。师：真是让人窘的无言以对（拉出“无言以对”的副板书）师：我的心理还有哪些变化？预设三：我感到无比自豪和幸福：我有一个多么了不起的爸爸！（白板批画句子）为了让我美梦成真，他牺牲了自己宝贵的时间和精力。评价语：6A.找得准，体会的也真切。B.你读的也是满满自豪和幸福啊！师：是的，我们也感到自豪和幸福（拉出“自

7、豪和幸福”的副板书），齐读（手势）2.细品第二自然段过渡语：（手势指副板书）由起初的满心疑惑到后来的无比自豪，其实都源于做音箱这件事。下面请同学们（1）默读第二自然段，画出做音箱时给你留下印象深刻的句子，把你的想法批注在旁边，再在小组内交流。（课件出示学习小贴士二）（教师参与小组活动）（2）反馈交流（师：哪一小组来交流。）预设一：爸爸牺牲所有的闲暇时间，和我一起做音箱。师：（如果只读句子，教师提示：把你想法说出来大家听听。）就这一句你们小组还有补充吗？师：那其他小组还有不同的想法吗？评价语：师：孩子们，这所有的闲暇时间都有哪些？生：周末休息的时间。还有想

8、补充的吗？补白：当别人的爸爸在，我的爸爸陪我做音箱；当别人的爸爸在，我的爸爸陪我