《父爱深深》教学设计.doc

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1、《父爱深深》教学设计第二课时教学目标:1.继续学习课文,体会“我”心情前后变化的句子,感受父亲特别的爱。2.有感情地朗读课文,背诵课文第五自然段。教学重、难点:体会文中“我”心情变化的句子,感受父亲特别的爱,背诵第五自然段。教学准备:制作课件,学生预习课文。教学方法:以读为主,读中思考,同桌讨论,在理解的基础上积累语言,升华感情。教学流程:一、调动兴趣,引入新课1.孩子们,这么多老师来听课紧张吗?不紧张,敢露一手的请举手,谁敢。2.指名说今天的课题。3.师板书课题,生齐读课题。4.前面我们已经初步了解了课文内容,谁来说说课文写了一件什么事?5.回顾“我”和爸爸做音箱的部分,男女生分别朗读第一

2、和第二自然段。二.直奔重点,研读变化1.师:爸爸不闲麻烦和我做好了音箱,比赛的日子到了,我们自制的音箱引起了同学们的注意,“我”的心情也随之发生变化,下面请按大屏幕上的提示来进行学习。2.课件出示:默读课文,画出“我”心情前后变化的句子读一读,想一想为什么会有这样的变化。①生默读,生巡视指导。②同桌互相交流为什么会有这样的变化。③集体交流,师随机板书,指导朗读。疑惑——疑问——窘迫——自豪(板书)a.刚开始“我”疑惑什么?b.同学们一问,“我”怎么窘得无言以对?理解后随机朗读。c.分角色朗读第三自然段。d.指名朗读我感到自豪的这几句话,体会这份父爱。三.精读感悟,背诵积累1.师:花在材料上的

3、钱足够买一个音箱了,可爸爸为什么要辛辛苦苦地去做呢?我们一起来看看爸爸是怎么想的吧!2.课件出示第五自然段,读一读,说说你的理解和感受。3.交流感悟。4.小结:是呀,只为我的一个心愿,父亲竟牺牲他所有的闲暇时间,我怎能不感动呢?带着这份感动齐读这一段。5.练习背诵。6.默读最后一段,体会“我”对深深父爱的怀念,提升情感。四.让爱延伸,真情告白1.孩子们,每个父亲都是爱自己的孩子的,只是爱的方式不同,你们能体会到父亲对自己的爱吗?谁来说说?2.指名说后,再读课题。3.真情告白:你能用一句话形容一下父爱吗?4.课件出示赞美父爱的话语,共同欣赏。5.在课题下写下你对父爱的认识。6.齐读课文。五.激

4、情总结,布置作业师:父爱如山,母爱似水,让我们用心体会这份爱,珍惜这用金钱难以替代的真爱吧!理解、尊重、爱自己的爸爸、妈妈。1.今天回去以后把这个感人的故事读给爸爸听,与父母交流看法。2.也可以写一个别人爱你或你爱别人的小片段。3.摘超文中你喜欢的词句。4.制作有关父爱的名言卡片。(以上作业任选两项完成。)六.板书设计                    父亲    父爱深深     “我”                  时光                  关爱                   做音箱  教学反思:   现在倡导“简简单单”上语文,可是怎样在简单的教学中提高学生

5、的语文素养却不是那么容易做到的,我一直追求一种朴实、真实,扎实的教学风格,在教学中也在向这个方向努力。   今天我执教的《父爱深深》这一课,充分表达了父亲用实际行动关爱孩子的感情,教学中以读为主,想让学生通过读来体会父亲的良苦用心。这是一篇充满爱的文章,但在整个教学中我没有唤起学生的学习热情。虽然我语言还算深情,可是学生的感情没有被激发,参与课堂的意识不浓。这节课是真实的,课后我想了很多,主要存在以下几个问题。   一.有些提问方式让学生感到难,应该换一种问法。如:读了这一段,说一说你的理解和体会。学生的思维一下子还没有达到这样的理解程度,如果这样问:你从这一段中知道了什么?学生会更易于接受

6、,然后再根据学生的回答慢慢引导,效果可能会更好。二.个别朗读体现太少,齐读较多。个人展示的机会不充分,也是导致课堂气氛不活跃的一个原因,应该让一部分人带动全班都能积极参与,真正达到师生,生生与文本的对话交流。讨论交流的太少,学生的思维还处于沉寂。以后在课堂中要适时引导合作、讨论,让学生的思考更多元。这也体现了我平时的教学有些保守。三.教学机智不够强,不能及时地改变教学思路,板书有些草率、匆忙。总之,上好一节课并不很容易,多方学习,多听别人的课,取长补短,才能逐步提高课堂教学水平。我会继续努力。

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