父爱深深（教学设计）.doc

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1、《父爱深深》教学设计（第二课时）教学目标　　　1.继续学习课文，体会“我”心情前后变化的句子，感受父亲深深的爱。　　　2.拓展延伸，总结全文。　　　3.有感情的朗读课文，背诵第五自然段。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习概括父爱深深回忆一下，通过上节课的学习，这篇课文讲了一件什么事？师板书：“我”——做音箱——爸爸二、对话走进父爱深深1、“我”十五岁年，非常迷恋音乐，想朝父亲要钱买音箱时，爸爸却说（课件出示：“儿子，很抱歉，我们没有多余的钱。咱们自己动手做吧！”）2、多年后，我才明白爸爸这样说的用意（课件出示：“我并不是没钱买音箱。我只想

2、和你一起分享一些时光。”）3、可十五岁的我当时明白爸爸的良苦用心吗？快速浏览课文，看看哪些自然段是写我不理解爸爸的良苦用心的？三、细读感悟父爱深深1、默读2、3、4自然段，看看从哪些词句体会到“我”不理解父亲的良苦用心。预设：语句A：（课件出示：自己做？我满心疑惑，但也别无选择。）1、“疑惑”释义2、怀疑什么？不相信什么？3、别无选择只好——————。4、把你的感受读出来。语句B：（课件出示：但我心底始终有个疑问挥之不去：花在材料上的钱足够买一个音箱了，为什么还要自己做呢？）1、释义“足够”2、不改变句子的意思，换一种说法。语句C：（课件出示

3、：我窘得无言以对，只好坦白。）1、“窘”查字典，选定义。2、“坦白”在什么情况下使用？你这么为难，像犯了错误一样，在想什么呢？3、读出你的这种体会。4、师过渡：当我这样为难说出这句话，出乎我的医疗，他竟然十分羡慕，甚至有点儿妒忌：（课件出示：唉！我爸爸从来不和我一起做这些事。）5、指名读。师适时点评。6、分角色读三句话。（课件出示：什么牌子的？自己做的吗？“是的……的”“唉！……事。”）7、分角色朗读第3自然段D听了同学们的略带羡慕和妒忌的话，我的态度发生了180度的变化，谁找着了？（课件出示：刚才窘迫的……）（师适时半数：窘迫、自豪、幸福）

4、1、为什么会发生这么大的变化？读了这段话你就会明白的。2、师引读、填空：我会（）说：“是的，我爸爸和我一起做的。”（师适时板书：时间、关爱）四、定格 升华父爱深深1、让我们走近那段令人永生不忘的时光，重温那令人回味无穷的画面吧！勾画出爸爸和我一起做音箱的句子。2、课件出示a、释义“牺牲”b、课件出示：当别人喝酒聊天的时候，爸爸和我一起做音箱；            当别人————的时候，爸爸和我一起做音箱；           当别人————的时候，爸爸和我一起做音箱；           ……c、生读“我们一起挑选木材    才买到的。”师

5、相机采访学生：我想问问这位父亲，不就买一瓶胶水吗，何必费这么大的劲儿呢？3、教师总结：爸爸不怕花钱，不怕花时间，不怕费精力地和我买材料，做音箱，真是用心良苦呀！ 教师引导：最深的父爱往往是那么的不易觉察，有时要经过一些事、经过一些时间才能够真正感受到。4学习第五自然段（指名读、齐读，练习背诵）5、配乐朗读第六自然段师过渡：父爱就像陈年的酒，要我们用心去品；父爱就像厚厚的书，要我们耐心去读；让我们把所有的赞美、祝福浓缩在这四个字中吧!齐读课题：父爱深深五、拓展延伸，讨论父爱。1.师：同学们，每个父亲都是爱自己孩子的，只是爱的方式不一样，你们能体

6、会到父亲对你们的爱吗？谁来说说？　　2教师总结：是的，父亲的爱和母亲的爱有所不同，他更多的是用自己的行动来表达对我们的爱。让我们珍惜这用金钱难以替代的爱吧，我们也应该理解、尊敬、爱自己的父亲。六：读一读（赞美父爱的话语）七:真情卡把爸爸关心"我"的话语,关心:我”的事儿记在卡片上，并自主设计感恩父爱的卡片作为礼物献给自己的父亲。八、布置作业　　　1.有感情的朗读课文。背诵第五自然段。　　　2.把这个感人的故事读给爸爸听一听。板书设计：22.父爱深深我————做音箱—————爸爸　　　　　　时间、关爱