22父爱深深.doc

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1、《父爱深深》教学反思解立芳今天我执教的是语文A版第22课《父爱深深》，借用的是东环路小学四年级的学生。《父爱深深》这是一篇充满父爱的文章，通过父亲和“我”一起做音箱这件事情以及“我”的心理变化等让读者体会文中父亲别样的爱。对于母爱，大多数学生的感受比起父爱都要深刻一些。这篇文章体现的深深父爱，它不像母爱那样表现在生活上中细致入微的关怀，孩子们感受起来可能不深刻，有可能都感受不到父爱。正如文中的“我“一样，在经过了很长时间之后才领悟到父亲的行为是金钱难以替代的。在教学中以“我”的心理变化这条自始至终的线索指导学生朗读，所以我

2、采用“以读为主”的教学方式，让学生通过自由朗读圈点识记生字，通过浏览课文概括课文主要内容，通过精读细读品析“我”心理变化的关键语句，通过再次读文体会深深的父爱。不过在教学中概括文章内容这项活动并没有实施，我认为应该补充上。同时，以“父爱深深，父亲是给“我”钱去买一个音箱的爱更深，还是和“我”一起做音箱的父爱更深？”这个问题引导学生主动探究，感悟父亲的爱。通过课后的研讨，我更能认识到自己的不足。主要有几下几点：1.“精读课文”“体会主题”这两个活动进行的太快，学生回答不充分，老师评价不具体。如：在评价学生的回答“陪伴是对孩子

3、最好的关爱”这句话时，脱口而出你回答的很好，虽然及时补救这样说不具体，改为了“你的回答让我很惊讶，因为你说出了本篇课文的主题思想，也是本文父亲所要表达的父爱。”结束课程后发现即便是这样的回答也显得有些不足，这个难得的精彩亮点应该再拓展深挖，让学生联系自己的生活，回想父亲陪伴自己的点点滴滴，帮助学生体会父爱。1.每个环节的过渡语太随意。这个问题主持人高颖老师已经提醒过，但是因为自身水平的问题，仍没有想到合适恰当的语句。2.导入环节采用“直接导入”，还可以采用图片导入、音乐导入（刘晶老师用的此法）、悬念导入（白主任提出）等。例

4、如悬念导入，上课前不要告诉学生们讲哪一课，PPT课件也不要出示任何和课文有关的信息，通过老师的询问“每天谁接送你上学呀？”，通过学生的回答引入第22课《父爱深深》，这种紧密联系生活的问题更能让学生感受到父爱的存在。3.教学机智不够强，课堂操控能力有待提高，还要加强自身的语言规范性，杜绝课堂繁琐零碎语言。在平时的教学中要舍得花时间让学生读，只有多读了，学生才会有更多的感受，另外读的样式要多样。并且要设计一个话题或者一个活动让学生读，而不是只有单纯的齐读、自由读等。上好一堂课很不容易，需要我们多方学习，多去听别人的课，多吸取好

5、的经验，取长补短，，勤于思考和反思，才能逐步提高课堂教学水平，我会以这次课为契机，继续努力学习！