记叙文课堂教学目标设计研究--以统编本七年级语文教材为例

《记叙文课堂教学目标设计研究--以统编本七年级语文教材为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、单位代码１０１６６：仲故夫爹ＳＨＥＮＹＡＮＧ１６８０２０１７ＮＯＲＭＡＬＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ学号：教育硕士学位论文论文题目：记叙文课堂教学目标设计研宄一一以统编本七年级语文教材为例作者姓名：姚宇昕专业领域：学科教学（语文）指导教师：冯旭洋宿健完成日期？？２０１８年５月３１日沈阳师范大学教育硕士研究生院编号：类全日制教育硕士✓别在职教育硕士教育硕士学位论文题目：记叙文课堂教学目标设计研究——以统编本七年级语文教材为例专业教学部：语文专业教学部专业名称

2、：学科教学（语文）指导教师：冯旭洋、宿健研究生：姚宇昕提交时间：2018年5月21日沈阳师范大学教育硕士研究生院制声明：沈阳师范大学教育硕士学位论文独创性声明。本人所呈交的学位论文是在导师的指导下取得的研究成果据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人己经发表或撰写过的研宄成果。对本文的研宄做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示了谢意。酬：作者签名：％嗉；＾ｉＫｉＹ１沈阳师范大学教育硕士学位论文著作权使用声明本人授权沈阳

3、师范大学教育硕士研宄生院，将本人硕士学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索；有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文、的电子版和纸质版，允许论文被查阅和借阅；有权可以采用影印缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后适用本规定。作者签名：曰■＞／＾摘要在当前的初中语文教学中，记叙文教学占据着重要的地位。然而记叙文教学却没有发挥出在语文教学中相应的作用。虽然一线的语文教师也提出了产生其问题的原因，如教学模式的单一与僵化，教学过程的死板，教

4、师对教材所选篇目的教学方法陈旧等。但是这些问题并没有触及到记叙文教学产生各种问题的深层原因。教学目标是语文教学的灵魂，长期以来语文教师对教学目标设计的忽略是造成记叙文教学效率低下的根本原因。教学目标作为教学的起点，不仅在教学前对教师的教学具有指导作用，并且在教学完成后对教师的教学结果，学生的学习结果具有科学的测量标准。只有设计出科学的教学目标，才能使记叙文教学发挥出它的重要作用。统编本七年级语文教材刚刚推广使用，新编的教材以主题划分单元，记叙文教学更是贯穿七年级语文教学的始终。因此，本研究依托统编本

5、七年级语文教材，选取记叙文为研究视角，分析课例的教学目标设计，归纳出当前具有普遍性记叙文教学目标设计时存在的问题并分析其原因，最终提出具有普遍性的设计策略。全文共分5章。在绪论部分主要是表述本研究的研究原因、意义与价值，并对相关的文献进行归纳整理。第一章主要论述与记叙文教学目标设计相关的概念与理论依据。在第二章中，提出普遍存在着的记叙文教学目标设计的问题，并举出例子分析说明。在第三章中，将对导致记叙文教学目标设计的问题的原因逐一进行分析阐述。第四章，本研究将围绕课程标准、单元教学目标、学情视角以及教

6、学目标的表述规范问题提出具有普遍意义的行之有效的设计策略。在第五章中，将依据提出的策略对课例教学目标进行分析，以便教师可以在设计记叙文教学目标时有所指导，从而提高记叙文教学的有效性。关键词：记叙文教学；课堂教学目标设计；策略IAbstractInthecurrentmiddleschoolChineseteaching,narrativeteachingoccupiesanimportantposition.However,narrativeteachinghasnotplayedacorrespo

7、ndingroleinlanguageteaching.Althoughthefront-linelanguageteachersalsoraisedthereasonsfortheirproblems,suchasthesingleandrigidteachingmode,therigidteachingprocess,theteacherselectedtextbooksteachingmethodsobsolete.However,theseproblemsdonottouchontheund

8、erlyingcausesofvariousproblemsinnarrativeteaching.TheteachinggoalisthesoulofChineseteaching.Foralongtime,theignoranceofChineseteachersinteachinggoaldesignistherootcauseoftheinefficiencyofnarrativeteaching.Asthestartingpointofteaching,th