初中生古诗词学习指导策略研究——以统编本教材为例.pdf

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1、分类号：G633.33单位代码：10346密级：公开学号：20141130157硕士学位论文（非全日制专业学位）中文论文题目：初中生古诗词学习指导策略研究——以统编本教材为例英文论文题目：StudyonthelearningguidancestrategyofancientpoetryinjuniormiddleschoolstudentsIntheunifiedtextbookasanexample申请人姓名：陈娇指导教师：王光龙专业学位类别：教育硕士专业学位领域：学科教学（语文）所在学院：人文学院论文提交日期2018年6月初中生古诗词学习指导策略研究--以统编

2、本教材为例论文作者签名:指导教师签名:论文评阅人1：评阅人2：评阅人3：评阅人4：评阅人5：答辩委员会主席：张英飞正高特级教师杭州保俶塔实验学校委员1：马骉特级教师华师大附属杭州中学委员2：陆忠发教授杭州师范大学委员3：孙宜志教授杭州师范大学委员4：斯炎伟教授杭州师范大学委员5：答辩日期：2018年5月27日杭州师范大学研究生学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得杭州师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。

3、与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期：2018年6月8日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解杭州师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权杭州师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：2018年6月8日签字日期：2018年6月8日杭州师范大学硕士学位论文摘要摘要古诗词学习是初中语文学习

4、的重要构成之一。语文老师既要尽力向学生传授古诗词方面的知识，也要重视古诗词蕴藏的人文内涵，以便有效帮助初中生获取情感方面的体验，提升人文素养。笔者通过调查发现，古诗词学习虽取得不少成绩，但仍存有问题，要想使其更见成效，可谓任重道远。因而，本文着力于对初中语文古诗词学习指导策略进行深入地探讨。本文的研究内容主要分为四个部分。第一部分针对语文课标要求解读和语文教材编排进行了分析。主要包括语文课标要求解读以及语文教材编排分析等两方面内容。第二部分针对初中古诗词学习现状进行了一系列的调查。主要包括当前初中生古诗词的实际学习现状调查意义、相关的内容，初中生古诗词学习现状所针

5、对的调查对象、数据收集统计以及当前初中生古诗词学习现状的归因分析等三个不同方面的内容。第三部分针对初中生古诗词学习指导策略进行相应地探索。主要涵盖课前学习指导策略、课中学习指导策略、课后学习指导策略。第四部分针对初中生古诗词学习进行评价。主要包括初中古诗词学习指导评价的标准、评价的内容、评价的方式三个方面。古诗词学习指导应随着社会的要求、学生的变化进行不断地调整。教师要认真研读新课程标准，不断探寻古诗词教学的有效策略，让学生真正喜欢古诗词，提高审美能力。关键词：初中生；古诗词；学习指导策略I杭州师范大学硕士学位论文AbstractAbstractThestudyo

6、fancientpoetryisoneoftheimportantcomponentsofChineselearninginjuniormiddleschool.Chineseteachersshouldnotonlyteachtheirknowledgeofancientpoetry,butalsoemphasizethehumanisticconnotationofancientpoetry,soastoeffectivelyhelpjuniormiddleschoolstudentsgainemotionalexperienceandenhancetheir

7、humanisticquality.Throughtheinvestigation,theauthorfindsthatalthoughmanyachievementshavebeenmadeinthestudyofancientpoetry,therearestillproblems,anditisalongwaytomakeitmoreeffective.Therefore,thisarticlefocusesonthestudyofthelearningguidancestrategyofancientChineseancientpoetry.Therese

8、archc