初中生语文阅读学习策略指导研究.pdf

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1、分类号：G633.3单位代码：10346密级：公开学号：20161102006009硕士学位论文（全日制专业学位）中文论文题目：初中生语文阅读学习策略指导研究英文论文题目：Juniormiddleschoolstudents’Chinesereadingstrategyguidanceresearch申请人姓名：谢宗瑶指导教师：杨兆君合作导师：庞仿英专业学位类别：教育硕士专业学位领域：学科教学（语文教育）所在学院：人文学院论文提交日期2018年3月初中生语文阅读学习策略指导研究论文作者签名:指导教师签名:论文评阅人1：评阅人2：评阅人3：评阅人4：评阅人5：答辩委员会主

2、席：孔晓玲中学高级教师上城区教育学院委员1：汪燕宏中学高级教师下城区小学语文教研员委员2：叶志衡教授杭州师范大学委员3：孙宜志教授杭州师范大学委员4：王光龙教授杭州师范大学委员5：答辩日期：2018年5月23日杭州师范大学研究生学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得杭州师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期：

3、年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解杭州师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权杭州师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日杭州师范大学硕士学位论文摘要摘要学会阅读的关键就是掌握阅读学习策略。是否会用阅读学习策略，是体现学生阅读理解能力强弱的重要标准之一。在语文阅读教学中，阅读学习策略的指导是实现从“学读”到“会读”的重要手段

4、。本研究以指导内容为出发点，从浙江省杭州市周边26所初级中学随机选取120名语文教师作为研究对象，通过问卷调查、当面访谈等方式，从阅读学习策略指导意识、内容、引导方法和确定依据等方面对初中阅读学习策略的指导情况进行了相关调查。通过对调查所得数据的统计分析，发现杭州市初中阅读学习策略指导情况现状如下：教师的阅读学习策略指导意识整体处于中等水平，有待提高；教师阅读学习策略指导内容选择重信息提取整合，轻自我监控；教师阅读学习策略指导内容选择依据较为全面；教师的引导方法直观性不够强。随后，结合访谈，笔者从教材层面、教师层面和学生层面深度剖析了出现以上问题的原因。接着，根据调查结

5、果，依据学习策略理论和阅读学理论，结合专家型教师的成功经验，选取预测、联结、推理、概括信息、筛选信息、质疑、自我监控策略，提出具体可行的教学实施方法，为初中语文教师进一步提高阅读学习策略指导能力提供可供参考的建议。最后，研究从三方面总结了阅读学习策略指导的运用指导实践建议：多角度确定阅读学习策略指导内容；提升语文教师阅读学习策略的指导水平；丰富学生语文阅读策略的学习。关键词：初中语文；阅读学习策略；指导内容I杭州师范大学硕士学位论文ABSTRACTABSTRACTThekeytolearningtoreadistomasterthereadingstrategy.Whe

6、thertousereadingstrategyisoneofthemostimportantindicatorsofstudents'readingability.InChinesereadingteaching,teachingreadingstrategiesistoachieveanimportantmeansofthestudents‘learningtoread’to‘readingwillbe’in.Basedontheguidancecontents,thisstudyselects120Chineselanguageteachersrandomlyfr

7、om26juniormiddleschoolsaroundHangzhou,ZhejiangProvince.Throughquestionnaires,face-to-faceinterviews,etc.,conductedasurveyontheteachingofjuniorhighschoollanguagereadingstrategiesfromtheaspectsofreadingstrategyguidanceawareness,content,guidingmethodsanddeterminingbasis.Thro