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1、Unit3Myfriends(PartALet'slearn)教学设计作者：独山城关二小蒙政花 一、教学目标 1.认知目标（1）能听懂、会说“Myfriendisstrong.Hehasshorthair...”并能熟练运用。（2）能听、说、认读“friends,long/shorthair,strong,quiet,thin”等单词和词组。2.能力目标（1）能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。（2）能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏，提高综合运用语言的能力。 3.情感态度目标（1）努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学
2、生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法。（2）注重培养与人交往的能力。 4.文化意识目标增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。 二、教学内容 1.单词及词组：friends，longhair，shorthair，thin，strong，quiet。2.问句“Whoishe/she”及描述句“Myfriendisstrong.Hehasshorthair...”。3.“Let'sfindout”。 三、教学重点 1.单词及词组的正确听、说、认、读。2.用以上形容词来描述自己的朋友。 四、教学难点 1.用恰当的形容词来描述自
3、己的朋友：提示学生出于礼貌应该使用heavy或strong代替fat。2.Ihave...与Hehas...中的have，has的用法。3.让学生理解“BestFriend”为最好的朋友。 五、教具准备 1.教师准备本课单词卡：friends，longhair，shorthair，thin，strong，quiet。2.教师自制一个旋转圆盘。3.教师准备长、短铅笔各一根。 六、教学过程教学环节设置教师活动学生活动设计思路Warmup1.FreetalkT:Goodmorning.What'syourname?Nicetomeetyou.
4、S:GoodmorningI'm... .Nicetomeetyou,too.课前导入采用Freetalk的形式更有利于学生从母语环境迅速进入英语学习状态。2.1)listentoaSong:"Headshoulderkneesandtoes”2)利用课件复习三下Unit6Let’sdoT:播放歌曲，然后带着学生读Let’sdo里的tall___shortbig___small,Long___short出示给学生长短两支铅笔，引导学生描述long和short。.全体学生一块唱，参与教师的语言活动复习tall，short,big,Smal
5、l,long,为下面本课的学习作铺垫课前歌曲可以营造课堂气氛，同时利用Let’sdo中提到的tall，short,big,Small,long,作为引子，自然过渡到新课。Presentation1.long----short出示长短铅笔。T:Longpencil. Shortpencil.学生跟读。复习所学过的身体部分单词，为下面描述自己的朋友埋下伏笔。2.big----smallT:Bigbook/smallbook.Bigeyes/smalleyes.教师边说边做相应的动作。引导学生由文具过渡到五官，说出：bigears,small
6、ears以及bigmouth,smallmouth。3.longhairshorthairT:由chair引出hair；引导发现发音规律；引导学生边指向自己的头发边说longhair重点领读hair。出示词卡由单词引出句子Ihavelonghair。T:Shorthair.指向别的人短发。Hehasshorthair.注意通过重读I和He让学生注意到“have,has”用法上的不同。学生跟读；分组读；学生跟读句子；个别学生自说句子。运用直观人物，动作，表情使学生乐于接受，学习起来更有信心，通过读发现“have,has”的不同，培养学生的
7、观察力。4.strong—thin出示图片ZhangPengandWuYifanT:WuYifanisthin,(带读)butZhangPengisstrong.(带读).叫一个比较瘦弱的学生T:Sheisthin.及时配合动作出示词卡学生跟读一个接一个读自主说出Sheisthin.Heisthin.Heisstrong....图片和现实相结合使学生便于理解和运用。（提示学生出于礼貌应该使用heavy或strong代替fat。）5.quiet将食指放到嘴边，示意学生安静“Bequiet.”T:Iamquiet.T:Sheisquiet.
8、(同时指向文静的女孩)学生集中精力看教师的动作，学生跟读，个别学生表演，学生理解句型，并跟读，自主说出句子。由学生熟悉的句子来理解新词，使学生容易接受，而且记忆准确，由旧带新，降低知识点的难度。6.frie
