pep五年级英语下unit 1 parta let’s learn英语教学设计2015

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1、PEP五年级英语下Unit1 PartALet’slearn教学设计户县东关小学姜蕊一、教材分析  本课时是小学英语PEP教材五年级下册Unit1partAlet’slearn的内容。通过本次任务型活动，让学生会运用句型“Whendoyou……? I…at…”询问、回答某时做某事；并利用新句型和同伴互问互答了解自己同伴的“作息表”。这是一篇十分贴近学生生活的课文，因为人们每天都是按照一定的作息时间进行活动的。抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。 二、学生分析 本次任务型活动课适合小学五年级学生的年龄特点。五年级

2、学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。通过三、四年级的英语学习，他们已经积累了许多词汇并具备一定的口语能力；教师的指令已经基本掌握，在教师的指导下能做一系列任务活动；在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在四年级学生已经学习过一些动词短语，如：eatbreakfast,gotoschool,gohome,haveEnglishclass等，为本课时的教学做了很好的铺垫。二、教学目标：知识与能力目标:1.能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：domorningexercises、eatbreakfast、playsports、eatdinner、ha

3、ve…class；2.能听、说、读、写句型：Whendoyoudomorningexercises? Idomorningexercisesat7o’clock.3.能够在语境中正确的运用这些词组询问并回答关于日常作息的问题。4.能够运用句型“Whendoyou……? I…at…”互相问答完成“Askandwrite”中自己搭档的时间作息表。情感目标：1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答。2.能够合理地安排自己的作息时间。教学重点：1.句型：掌握句型“Whendoyou……? I…at….”并能在具体的情景中运用它。2.词汇：能听、说、读、写词组：domorning

4、exercises、eatbreakfast、playsports、eatdinner、have…class并能在语境中正确运用上述词汇。教具准备:单词卡片、动画、教师自制的的教学课件、录音机。教学方法及思路:教学方法：本节课使用合作探究和情景导入的学习方法，合作探究的学习方法是在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生在合作学习中的责任意识和目标意识。以活动的形式展开教学，综合运用启发式，多媒体演示等教学手段。教学思路：本节课的主要任务是让学生能听、说、读、写词组domorningexercises、eatbreakfast、pla

5、ysports、eatdinner、have…class；并能运用主要句型“Whendoyou……? I…at….”了解自己同伴、老师的作息时间表；进而完成“Askandwrite”中自己搭档的时间作息表。培养学生积极地与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务的能力。这次教学的流程为：热身---准备—呈现---巩固---扩展教学过程设计：   Step1：Warm-up.1.Let’ssingasong:“Myweekend”（Firstlistentotherecorder,thenfollowitaspossibleasyoucan。）2.Playagame.Thet

6、eachergivesorderstostudentsandaskstudentstodothem.Eg:(gotoschool、gotobed、eatbreakfast、haveEnglish、playfootball)设计说明：上课前以唱歌曲、做游戏的形式的热身，既可以激发学生的学习兴趣又可以为新知识的学习做好铺垫。2．FreetalkT:Ioftengetupat6:30.Whendoyougetup?S:I…at….教师在幻灯片上出示一些图片(这些图片内容可以是学生学过的动词短语，也可以偶尔出现本节课要学的短语图片)，让学生试着回答。设计说明：通过闲谈帮助学生复习原来学过的

7、动词短语，为本节课学生的口语练习做铺垫。Step2：Presentation（1）教学新词组教师边做吃早餐的动作边说：Iofteneatbreakfastat7o’clockinthemorning,通过动作和“inthemorning”帮助学生理解“eatbreakfast”的意思，并把卡片贴到黑板上。并用类似的方法出示其它单词卡片让学生试着描述卡片内容。出示单词卡片学生不会时，老师适当指导,教师要注意提醒学生字母“ts”的发音并重点让学生理解“am”和“pm”的意