图形的旋转教学设计.doc

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1、重庆市北碚区第五届后备骨干教师小学组学员优质课竞赛教学设计图形的旋转教学设计理念：《数学课程标准》中明确指出，教师应“向学生提供充分从事数学活动的机会”，“学生的数学学习活动应当是生动活泼的、主动的、富有个性的过程”；“要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度”。遵循以上教学理念，在本节课的教学活动中，我力求通过创设生动、有趣的学习情境，开展观察、比较、操作等系列活动。在活动中帮助学生积极主动的进行探索性学习。同时，我还注重从学生已有知识经验的实际状态出发，大胆地引导学生在猜测、想象、比划、探索、验证、交流中学习数学。充分体现学生

2、的主体地位和教师的主导作用。教材版本：西师版小学数学第九册第二单元学时分配：共2课时，第一课时例1、例2及相关练习，第2课时例3、例4及相关练习。课型：新授课第一课时初步认识图形的旋转教学内容西师版教材P29例1、例2，课堂活动2题、练习七1、2、3题。课时目标1、认识顺时针方向和逆时针方向，能从位置、点、方向、角度这4方面进一步研究旋转，能按要求将简单图形旋转90°。2、培养抽象思维能力。教学重点认识旋转的中心点、方向、位置和角度等特征。教学难点认识旋转的中心点、方向、位置和角度等特征。教学方法观察法、实物演示法、比较法、探索法等。教学手段多媒体辅助教学教学过

3、程一、复习准备1、谈话：同学们,在三年级我们学习了旋转,想一想生活中有哪些旋转现象？请看屏幕，哪些是旋转现象？2、这些旋转现象有什么相同的地方？3、揭题：看来同学们以前学得不错，今天我们继续研究图形的旋转，请大家齐读课题。3重庆市北碚区第五届后备骨干教师小学组学员优质课竞赛教学设计二、学习例1。1、教师：请看屏幕，仔细观察钟面上指针的旋转过程，你有什么发现？（课件展示2个转动的钟面同学观察。）2、生活中钟表上的指针跟图几的旋转方向是一样的？（图1）师：像图1这样跟时针的旋转方向相同，叫“顺时针方向旋转”，那像图2这样跟时针的旋转方向相反的叫（逆时针方向旋转）课件

4、出示顺时针方向、逆时针方向的定义。3、请同学们用手比一比，顺时针方向旋转、逆时针方向旋转。4、师：再看屏幕，说一说指针从A到D和从A到B各旋转了多少度？（课件演示）怎样判断指针旋转的角度是90度？5、及时练习。下面，我们用所学知识解决问题。（1）时针从12点顺时针旋转90度到了()点.（2）时针从12点逆时针旋转到9点，需旋转（）度。（3）练习七第1题。（4）判断。6.教师小结：刚才，我们学习了旋转的方向和角度，同学们学得很好。接着我们要更深入的研究图形的旋转。三、学习例2。1、下面，请同学们仔细观察风车叶片的旋转过程。（课件缓慢演示演示风车的叶片OA绕O顺时针

5、转到OB位置的过程。）2、为了帮助我们研究风车的旋转，把风车旋转时几个关键的地方标上字母A、B、C、D、O。3、谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？教师板书:叶片从位置A绕O点顺时针旋转90度到位置B。4、要想把一个旋转现象描述清楚，我们应该注意哪几个方面？教师板书：位置、点、方向、度数。5、看着屏幕一起说一说，叶片是怎样从位置A到位置B的。6、大家能用同样的方法说说叶片怎样从位置B到位置C？7、叶片怎样从位置A到位置C，谁能连起来说说。为什么是180度？8、叶片还能怎样旋转到位置C？板书：逆时针方向9、叶片从位置A到位置C有两种方式，这两种方式有哪些

6、相同，哪些不同呢？教师：叶片从位置A到位置C有两种不同的方式还给了我们一个启示，从不同的角度思考问题，可以培养我们思维的灵活性。10、刚才，我们是从哪些方面研究图形的旋转的？我们在描述旋转现象时要把这四个方面说完整。四、巩固练习1、第32页练习七第2题。(1)图1，要求学生完整的叙述旋转过程。（2）图2，要求学生完整的叙述旋转过程，提问：怎样判断三角形旋转的角度是90度？（课件闪烁对应线段）2、第32页练习七第3题。独立完成，全班交流。3重庆市北碚区第五届后备骨干教师小学组学员优质课竞赛教学设计五、游戏活动。第31页课堂活动第2题。1、过渡。教师：从刚才的练习中

7、，老师发现，同学们能从四个方面描述图形的旋转，那能不能根据要求旋转图形呢？敢接受挑战吗？2、按照要求旋转图形。（1）教师：请看黑板，想一想把字母E绕点A顺时针方向旋转90度后与图1--4中哪个图形相同？学生猜测后，教师引导学生验证。（2）想一想把字母E绕点A逆时针方向旋转90度后与图1--4中哪个图形相同？谁来验证一下。猜对的同学请举手。(3)想玩这个游戏吗？请看活动规则。（课件演示）（4）全班汇报。教师：哪组同学愿意来展示一下。请顺时针方向旋转三次和逆时针方向旋转三次的各一组。（5）教师提问：在刚才的游戏中，我们把多次旋转，发现字母E的位置不断发生变化，那么字

8、母E的什么是没有变的呢？