富海燕陈情表导学案 教师版

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1、设计人：富海燕使用时间：2014年------月---------日备课组长：陈莹《陈情表》导学案三维总目标1、了解作者李密的生平、文章写作背景。2、了解本文在古代文学史上的地位和评价。3、借助注释和工具书，能诵读全文，基本了解文章大意。学习重点积累文言词汇，把握各种文言现象学习难点背诵本文第一课时学习目标1、积累实词：实词“险衅”、“夙”、“祚”、“薄”、“拔擢”、“除”、“笃”、“息”、“逮”、“寻”、“逋慢”、“区区”、“卒”。2、积累虚词“见”、“以”、“之”、“于”。3.背诵课文，感受浓浓亲情

2、，理解“忠”和“孝”的含义【预习案】（一）知识链接1.写作背景：司马氏集团灭蜀后，为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀名贤到朝中做官，李密也是其中之一；李密是亡蜀降臣，如若不应诏，会被误认为“矜守名节”，不与司马氏王朝合作，招来杀身之祸。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。李密至孝，与祖母相依为命，写此奏章，陈述自己不能奉诏的原因，提出终养祖母的要求。文中所写，皆是真情实意。为了唤起武帝的怜悯心，作者不是直陈其事，而是凄切婉转地表明心意，围绕着“情”“孝”二字反复陈述自

3、己家庭不幸，和祖母相依为命的苦况亲情，表达对新朝宠遇的感激涕零，以及孝顺祖母的哀哀衷情。李密的《陈情表》把晋武帝感动了，皇帝不但准奏，而且“赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳”。可见此文感染力之大。2、解题：陈：陈述；情（情况、事实；衷情、孝情、忠情；情理、忠孝之道）；表，古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺(如《出师表》)。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，   到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙有议，但是叙事和议论都带有感情色彩。（二）给加点字注音险衅（    ）夙

4、遭闵凶(      )祚（   ）薄（    ）外无期(     )功强(     )近之亲    应（   ）门之僮 茕茕孑立(      ) 终鲜（   ）兄弟  .猥（  ）以微贱  .床蓐（    ）  .陨（     ）首   责臣逋（     ）慢   日笃（   ）   拔擢（    ）  矜育（     ）盘桓（     ）更相为命（   ） 宠命优渥（    ） .洗（   ）马（三）默写下列词语臣以险衅     夙遭闵凶    悯臣孤弱    躬亲抚养     终鲜兄弟     门衰

5、祚薄外无期功强近之亲          茕茕孑立     夙婴疾病     常在床蓐     逮奉圣朝供养无主      除臣洗马    猥以微贱     当侍东宫    责臣逋慢    刘病日笃苟顺私情      犹蒙矜育    少仕伪朝     本图宦达    不矜名节     过蒙拔擢宠命优渥     岂敢盘桓    有所希冀     日薄西山    矜悯愚诚     庶刘侥幸保卒余年      生当陨首    犬马怖惧之情             陛下（四）文言实词梳理(1)臣以险衅，夙遭闵凶 

6、    险衅：      夙：      闵凶：(2)生孩六月，慈父见背     见：        背：(3)躬亲抚养               躬亲：(4)终鲜兄弟               鲜：(5)门衰祚薄，晚有儿息     祚：        薄：      息：(6茕茕孑立，形影相吊     茕茕：      孑：      吊：(7)逮奉圣朝               逮：(8)前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才     察：(9)拜臣郎中                拜：(1

7、0)寻蒙国恩，除臣洗马     寻：         除：(11)责臣逋慢               逋：         慢：(12)岂敢盘桓，有所希冀     盘桓：       希冀：(13)臣具以表闻             具：             (14)则刘病日笃             笃：(15)臣之进退，实为狼狈     狼狈：          (16)犹蒙矜育               矜育：(17)本图宦达              图：             (18

8、)不矜名节               矜：(19)过蒙拔擢               拔擢：           (20)宠命优渥               优渥：(21)但以刘日薄西山         薄：             (22)气息奄奄               奄奄：(23)无以至今日             无以：           (24)母孙二人，更相为命    更：设计人：富海燕使用时间：2014年----