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1、《Doyoulikepears?》教学设计丰满区艺术实验小学周凤霞一、Warmup（课前热身）Let’ssingasong《Icansingaranibow》[设计意图]通过歌曲复习颜色热身。而且英语课的开头演唱一首英语歌曲有利于营造英语课堂氛围。我的朋友孙悟空也能唱好这首歌，接着大家一起再唱一次，引起学生的兴趣，并引出水果话题。二．（预备）•OK,nowlet’swatchthestory.•故事的大概内容：孙悟空大闹天宫——在蟠桃园吃水果。三新授Presentation：Step1words:(1)Doyoulikethestory?OK,watchagainandtellme
2、whatfruitdoyoulike?(放第二次)师：Tellmewhatfruitdoyoulike?Ilike…(说不对时老师适当进行纠正)（2）T:Today,I,lllearnsomenewwordsoffruit.学习单词apple教师端出一盘水果 T:Ihavemanyfruitsintheplant.Iwanttotaste.Mmmm,ittastesgood..whowanttotaste.教师用食物apple让学生品尝，并问：isitgood?学生会说：Yes,it‘sgood. 教师也品尝说道：“en,ittastesgood!“并配上夸张的表情，这样学生便自然
3、领会了该句的含义。 S:Ilikeapples.Ittastesgood.(教师指数名学生说，说得好的奖励水果)〔设计思路〕让学生通过品尝，这样美味的苹果不仅调动了学生的激情而且也让学生有想说的冲动。因此It tastesgood便成了学生发自肺腑的声音，而不只是死的教学内容。（3）教师出示同学们熟悉的桔子实物（红布下藏桔子）T:Guess!What’sthis?Ss:It’san…T:Yes,It’sanorange.（让学生跟着教师读几遍）T:Whatcolourisit？Ss:It’s...T：You’regreat. [设计思路]通过实物可以吸引学生的注意力和引发学生的兴
4、趣,同时培养了学生的观察能力、既巩固了单词又为后面学习作铺垫。（4）教师出示单词卡片教读，然后让一列学生传递卡片，重复单词orange读完之后教师将词卡贴在黑板上，并强调这个单词既表示一种水果又表示一种颜色。Orange，twooranges,Ilikeoranges.Whatcolouristheorange?(以图片教学单词，并把单词卡贴在黑板上)（5）小组学习banana pear apple（给每个小组一小盒贴纸，当老师或其它小组表扬他们那组或组的个人时，小组长可以为他们组从盒子里拿出一个小贴纸放在另外一个空盒里)（6）为黑板上的单词“找朋友”。让学生为这些单词找到朋友，即
5、把单词图片贴于对应的位置,看谁找得准就给予奖励。[设计思路]加深学生对实物与单词的对应印象,记忆,认准对应的四个新词。)（7）播放光碟,让学生跟着老师读Let’slearn部分.[设计思路]跟着老师读,可以强化读音的准确率及模仿能力.同时可以使学生视听结合,达到:眼到口到心到的效果)Step2、学习句子Do you like ……?（1）播放光碟，让学生猜是哪种水果，并学习水果的复数形式。[设计思路]检测学生对所学的四个单词掌握没有，并为句子Do you like ……?作铺垫。（2）.T:.Ilikeapplesverymuch.Doyoulikepears? 帮助学生回答 Ye
6、s,Ido. No,Idon’t.（教师注意引导学生用表情表现喜欢和不喜欢）让学生明白它的意思。为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Doyoulike…?后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子。（3）让学生两人一组利用所学水果单词操练句子Doyoulike...?（4） 游戏：水果转盘。a.课件链接一个水果转盘，教师点击play,让转盘转起来，同时学生一起说Doyoulike,Doyoulike…直到教师点击stop按钮学生就根据指针所指的水果说出整个问句如：Doyoulikepears？教师作出肯定或否定回答。b.同桌两个点击游戏练习问答。（设计目的：一、通过学生
7、喜欢的转盘游戏方式带领学生积极参与活动并练习英语单词及句型。二、培养学生自己动手操作和主动练习英语的习惯，引导学生乐于和他人合作并且分享学习的乐趣。）Step3Practice 1.Listenanddraw教师发指令，学生根据指令画水果并涂色,然后教师检查学生画的情况,平要求学生互评，画星星。Drawapear.Colourityellow.Drawapeach.Colouritpink.Drawanapple.Colouritred.Drawawatermelon
