《下雨啦》 教学设计

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1、《下雨啦》教学设计河北省邢台市马路街小学成丽教材版本：冀教版小学语文二年级下册教学目标：1、会认11个生字，会写8个生字：2、能正确、流利有感情地朗读课文；3、了解雨给我们的生活带来的帮助以及雨给小朋友们带来的乐趣；4、理解语言文字，感受雨中景色的美妙和小雨点的可爱调皮；5、培养学生爱读书的好习惯，知道在课前应该找到与课文内容相关的文章来读一读，丰富自己的知识积累。教学重难点：1、会认11个生字，会写8个生字。2、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。教学过程：<一

2、>课前交流同学们，老师给大家带来了一首好听的歌，我们一起听一听。播放音乐《下雨啦》雨中的孩子玩得多快乐呀！同学们，你们喜欢下雨吗？你们在雨中玩什么？你想玩什么？雨给我们的童年带来了无限的乐趣。今天，我们就一起跟随着小雨点走进雨中的世界，学习一篇有趣的课文。<二>导入新课（一）同学们，伸出小手跟着老师一起写课题。（二）带着刚才愉快的心情，齐读课题。<三>读文正音（一）这些小雨点会带给我们怎样的乐趣呢？请同学们自由地读读课文，遇到难读的生字就在它的下面做个记号，然后借助拼音多读几遍，争取把字音读准，句

3、子读通顺。（二）出示句子，相机认读字卡a:“小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳着舞。”字卡：歪歪斜斜b:“小雨点汇集在一起，变成小溪，在地上流淌着。”字卡：汇集流淌c:“它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。”字卡：石阶柏油马路溜光发亮（三）检查认读生字还有一些调皮的字宝宝躲到了小雨点的后面，一起来看看它们是谁？分别出示：淌与“躺”字区分，利用熟字换偏旁的办法记忆生字。溜你有什么好办法记住这个字?（引导学生自主识字）汇“汇”可不是一般的水，它是由

4、许许多多的水会和在一起。指名读齐读一个人的声音不算大，可许多人的声音汇集在一起可真不小。醉正音鞋正音搬做动作。用手来搬，所以它是一个提手旁的字，右边还念搬，这样的字就叫形声字，我们可以利用形声字的特点来记忆这个生字。歪什么是歪？我们中国的汉字多有趣，几部分合起来就是这个字本身的意思。字卡正音，并指导认字方法<四>梳理课文1.现在，请同学们再认认真真地读读课文，课文的题目是“下雨啦”，文中的哪几个自然段描写的是下雨时的情景？2.课文的1、2自然段写了什么？3.作者就是按照从“雨前——雨中”这样的顺序

5、来写“下雨啦”这篇课文的。<五>理解感悟1、学习第一、二自然段请同学们读读1、2自然段，找一找作者写了雨前谁的变化。预设（一）：天气的变化预设（二）：小动物的变化a：燕子掠过树梢是什么样？我们可以通过图片来理解这个词语。b：出示图片c：其实，不上这3位小动物有预报天气的本领，还有很多呢！你搜集到了哪些？（交流）d：有一个小动物迫不及待地要和大家见面了，和它打个招呼。（出示带有生字“蚂蚁”和图画的字卡）（蚂蚁正音）看图：小蚂蚁是靠触角来传递信息的，你看它们的触角挨着触角，多像在说悄悄话，像这样头挨着

6、头，对着耳朵说话，就是课文中的一个词语：“交头接耳”。你们也来做做这个动作？e：（做动作）对，“交头接耳”就是这个样子。f：理解了“交头接耳”的意思，谁再来读读这句话？g：嘘！“交头接耳”是要说悄悄话。h：这个感叹号代表什么样的心情？i：带着这样的心情，谁再来读读这句话？j：现在，就让我们学着小蚂蚁的样子，把要下雨的消息，“交头接耳”地告诉你的同桌吧！小结：作者从天气和小动物的特殊表现两方面写了雨前的变化，我们一起读读这两段。2、学习第三自然段（1）过渡：“不一会儿，滴答，滴答……小雨点真的落下来

7、了”。出示字卡“落”，指导书写。【“落”字的学问可大了，它不是植物，但却是个“草”字头的字，这是由于落字最初指的是“树叶落”，在这里指小雨点从天空下降的动作。指导“落”字书写，生描红】（2）再读读课文的第3自然段，一边读，一边体会你听到了什么，看到了什么。交流听的趣预设一：“滴答”的声音a：指名读b:滴答的小雨点，从空中落下来的姿态一定优美极了，再轻轻地、美美地读一读。预设二：敲小鼓的声音a：敲小鼓的声音什么样？（学生模仿敲小鼓的声音）b:写得多有趣呀，咱们也来有趣地读一读。男生敲敲小鼓，女生读一

8、读。c：指导朗读交流看的趣预设一：朵朵花a：你见过雨点掉进池水里的样子吗？什么样？b:出示图片c：作者的想像力多么丰富，一圈圈的水波纹就像是一朵朵的花，带着甜甜的笑容，谁再读一读？预设二：歪歪斜斜喝醉了酒跳着舞a：指名读b:作者把小雨点当成人来写，所以才会写得这么有趣，自己试一试，怎么读才会让听的人也感觉到有趣呢？c：指导朗读（3）配乐读（4）练习背诵a:多媒体提示背诵b:独立背诵3、学习第四自然段，感受雨越下越大越来越多的小雨点争先恐后地从天空中飘落下来，雨越下越大，同学们读读课