下雨啦 教学设计

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1、《下雨啦》教学设计第2课时一、教材分析　　　　《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展示在读者面前。作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。听着动物间的悄悄话，听着滴答滴答的雨声，看着雨中孩子们奔跑的身影，孩子们会深深感受到，这是大自然赋予他们最珍贵的礼物，会感受到那种快乐生活的多姿多彩。　　二、教学目标　　　　为了体现新课标提出的“以人为本”、“为了人的全面、和谐和可持续的发展”等理念，更好地将课程的知识与能

2、力、方法与策略、情感态度与价值观三个维度得到高效率落实，更好利用教材全面提高学生的语言素养，确定以下目标：　　　1、知识与技能　　　　　正确认读本课十一个生字，会写八个生字。　　　　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2、过程与方法：　　　　　在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的快乐。　　　　　展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。　　　　　引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量，扩充学生的词汇量。　　　3、情感、态度与价值观：　　　　　培养孩子乐观

3、向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。　　　　　增进孩子对阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字美、语言美。　　三、教学重难点　　　1、正确认读本课十一个生字，会写八个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2、感受雨的趣和雨中孩子的欢乐，学会亲近自然。　　四、课前准备　　　　教师：多媒体课件　　　　学生：预习课文　　五、教学时间　　　　两课时　　六、教学过程　　　　依据以上教材特点、学生特点以及课程标准中“学生是主体”这一主旨，为了更好地获得课堂的合理开放与

4、和谐，设计了以下教学流程：　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习旧知，引入新课　　　1、上节课我们初读了21课《下雨啦》，今天继续学习，板书课题。　　　2、小雨点带来了生字朋友，复习生字。　　二、细读课文，读中感悟　　　1、教师配乐朗读课文。学生思考：这篇课文主要讲了什么？　　　　（这篇课文主要讲了雨前的特征，雨中的美景和雨中孩子们的欢乐。）　　　2、学习一、二自然段　　　　（1）课件出示雨前天气的图片，让学生观察，并用描述雨前的天气特征。（灰蒙蒙、阴沉沉等）　　　　（2）课件出示书中描写雨前天气的句子，重点体会“

5、躲”字，指导朗读。　　　　（3）雨前，小动物们都在干什么呢？学生自由朗读第二自然段。　　　　（4）理解“交头接耳”，指导学生朗读蚂蚁的悄悄话。　　　　（5）让学生想象，燕子低飞，掠过树梢的时候，会对树叶说什么？小鱼跳出水面，又会对谁说什么？　　　　　　蚂蚁：要下雨啦，要下雨啦！快搬家，快搬家！　　　　　　燕子：要下雨啦，要下雨啦！_______，______！　　　　　　小鱼：________，________！_______，_______！　　　（6）总结：雨前，燕子低飞、鱼儿跳出水面、蚂蚁搬家这都是快要下雨的征兆，小动物们

6、都在兴奋的等待着雨的到来。　　　3、学习3、4自然段　　　（1）不一会儿，下雨啦，雨中的景色是什么样的呢？请学生读3、4自然段，边读边体会。　　　（2）学生自由读文后，全班交流感受。　　　（3）学生感受到雨景很美，朗读描写雨景美丽的词语和句子，教师指导朗读。　　　（4）学生感受到雨由小到大的变化，并抓住“滴答”“银线”“汇集成小溪”这些重点词语进行体会。　　　（5）师生配合朗读课文，感悟雨中的美景。　　　4、学习第五自然段　　　（1）一群快乐的孩子跑入雨中，尽情的享受雨的乐趣呢！读第五自然段。　　　（2）雨中的孩子快乐吗？从哪可

7、以体会出孩子的快乐？　　　（3）想象一组雨中的情景，用“有的……有的……有的……”说一句话。　　　5、全班配乐齐读课文，感受雨的美，雨的趣。　　三、总结课文，升华情感　　　　在雨中，细细聆听这鼓声、笑声、水声，与银线一起舞蹈，和小溪一起赛跑，去冲净石阶，去洗净操场，去清爽人们的心情。这样的雨，这样的街，这样的孩子们构成了一幅最美的画面！