高玉芹语文园地二教案及说课材料

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1、l高玉芹语文园地二教学设计l【教学目标】l1．发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。l2．引导学生发现构字规律，自主识字。l3．学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。l【教学重点】l1、引导学生发现构字规律，自主识字。l2、发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。l【教学难点】l通过背诵谚语让学生理解其中所蕴含的道理。l【教学方法】l第一课时〖设计理念〗　　这一课时包括“我的发现”和“日积月累”两部分内容。教学时，主要是通过自主探究和小组合作，“闯难关”，让同学在“语文乐园”里尽情地游览，饱尝知识的甘甜。〖教学流程〗一、创设情境　　同学们，今天又

2、要去“语文乐园”里游览了，你们高兴吗？好！但是，同学们必需自主探究，团结合作，才能闯过四道难关，最终取得胜利。大家有没有信心呢？很好，现在我们马上去闯第一关。（出示闯关要求认真动脑主动回答合作完成共度难关）二、过“发现关”　　１、课件出示三组合体字，同时配有学习小伙伴的话音：亲爱的小伙伴们，我发现了每组字的特点，你知道是什么吗？　　２、自主朗读，发现规律。　　３、全班交流自身发现的奥妙，教师同时用电脑演示字的组合过程。　　４、教师小结：有两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。假如你还想知道这样的合体字，那么，课后就赶快查一查字典吧，等到开展

3、示会时，展示给大家看。三、过“识字关”　　１、课件出示“读读认认”里的练习，同时配有学习小伙伴的话音：亲爱的小伙伴们，恭喜你们已经过了“发现关”。现在，我们就要过第二关了，你们有信心通过吗？现在，有一群老朋友来了？大家还认得吗？　　　　　　　　出示汉字，小老师带读，读对的齐读：　议　　塘　　　　站　　慌　　　　钩　　抓l裤　　符　　２、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从字中发现了什么？　　　　l出示汉字：l　　　　议──义（字义）　　塘──唐（唐诗）l钩──勾（勾画）　　抓──爪（爪子）　　　　裤──库（粮库）　　符──付（付钱）　　３、到底该怎么叫新朋友，

4、小组互相教一教　　　　。　　４、让我们一起来认识一下新朋友吧：　　　　抽出生字卡片。小组派代表读　　５、分男女生读、齐读。四、过“记忆关”关”。你能以最快的速度记住屏幕上的这些词语吗？赶快行动起来吧！　　２、用自身喜欢的方式读一读。　　３、请想读的同学读一读。　　４、用电脑出示词语的一局部，让同学很快说出词语的另一局部。　　５、填空练习：（用课件出示。）　　　　1、夏天的天气说变就变，刚刚l还是白云朵朵，，突然l吹来一阵风，乌云密布，______，l不一会儿，天空下起了________。2、一阵风吹来，花枝，淡淡的花香_______。3、我有一只______的小猫。l五

5、、过“背诵关”　　１、课件出示四句谚语，同时配有学习小伙伴的话音：亲爱的小伙伴们，俺非常高兴和同学们一起闯过了三道难关，就剩下最后一道“背诵关”了，你们能和我一起闯过去吗？　　　　好！我看谁能闯过去？　　２、自读、同桌读、齐读、展示读、分前后句读。　　３、教师用电脑分别出示句子的前后句，请同学马上说出句子的另一局部。　　４、请同学说一说自身还知道的谚语。六、活动总结　　１、同学们，这节课我们互相协助，闯过了一道道难关，表现得都很好。　　２、以后的每一节课都能认真动脑一定会学到更多的知识。作业1、查字典找到品字结构的字2个以上l2、把读读背背背给听别人，看看谁能得到别人的

6、夸奖l〖板书设计〗　　　　　　　　　　　　　　语文园地二　　　　　　　　　　教学反思《语文园地》作为每一单元的结尾，相比于先前生动有趣的课文来说总是略显枯燥和乏味。而《语文园地》又恰恰是每个单元最重要的板块。在本课的设计中我让学生在轻松、愉悦的氛围中通过新老知识的衔接，学生的自主探究、同桌或四人小组的合作等教学方法，让学生发现汉字的构字规律，在提高学生自我发现能力的同时，也增强了学习的趣味性，学生的学习兴趣很浓。　　二年级的孩子们对新鲜的事物都感到惊奇。如何利用孩子们的这种好奇心，调动他们的积极性，培养他们的识字兴趣，让他们一开始就能主动地认识汉字，是我们必须探索的课题

7、。孩子们好观察、爱表达，我就引导他们从“看字”“说字”做起。对于“多，吕，从，森，品”等这种特殊的字，学生在观察中发现了其特点，领会了其意义，记住了其字形。由于学生自主参与到了教学活动中，教学中多次鼓励了能发现规律的学生，致使这样通过独立思考获得新知识、发现新规律的学生越来越多。学生不仅运用新规律指导了自己的学习，识记了生字新词，而且初步培养了识字能力，形成识字教学的良性循环。　　在“读读记记”里有六个四字词语：雷声大作、倾盆大雨、阳光灿烂、随风舞动、芬芳扑鼻、黑白相间。教材上安排这一训练是为了让学生注意积累词语，在备教材时我感觉到，只是