园地二教案（程玉莲）

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1、小学语文344自主阅读教学设计年　级四年级主备教师程玉莲参与研讨教师四年级组语文教师课题语文园地二个性化调整　教学目标　　1．培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学生充分体验到观察的乐趣。　　2．写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作文，　　3．积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣4．了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。5．自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。　课前准备　　1、提前一段时间布置学

2、生观察自己感兴趣的事物。　　2、准备“爬山虎”图片。　　教学重点　　1．对于儿歌能够熟读成诵。　　2了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。　　3．留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。　　4．练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。　教学时间：5课时第一课时教学内容：口语交际　　一、导入　　师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。本组教材的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。

3、我们来看看书上的图，比比谁的眼力好！　　二、小组交流　　1．交流自己看到的情况。要求：一开始看到了什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？并由此说出观察的感受。　　2．推举代表，准备在班上汇报。　　三、全班交流　　各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。　　四、总结、引导讨论　　根据学生的汇报，总结观察方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。　　五、延伸拓展　　把今天交流的内容讲给父母听。第二课时　　教学内容：习作指导　　一、明确习作要求，自主选择习作内容。　　1．师:近来，你留心观察了哪些事物

4、？是怎样观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生了什么趣事？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写出来吧。　　2．根据习作提示，让学生在小组中无拘无束的交流，捕捉习作内容，激发习作兴趣。　　二、自拟题目，自主习作　　提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。　　师巡视指导。对观察日记的写法和格式稍作指点　　三、学生练习写作　第三课时　　教学内容：修改习作　　一、自读习作，初步修改　　1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。　　2．读别人习作，帮助同学修改　　二、指名读习作，大

5、家共同修改　　1．选择不同内容习作，指名读，师生评议。　　评议要点：　　（1）语言是否通顺，用词是否准确。　　（2）是否把意思表达清楚。　　2．再次修改自己的习作。　　第四课时　　教学内容“成语故事”教学　　导入　　师：你知道哪些成语故事？　　指名学生说一说。　　二．学习“胸有成竹”这个成语。　　1.初读成语，注意读准字音。　　2.指名学生读成语故事，及时纠正字音。　　3.了解寓意。　　师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？　　老师相机加以说明：“胸有成竹”这一个成语出自文与可的故事，是说他在画竹子之前

6、，心中先有一个他要画的竹子的大概形象，比喻我们做事前心里已有全盘的考虑及妥善的安排，因此才有成功的把握。三．作业：背诵儿歌；把这个成语故事讲给家听。第五课时教学内容：词语盘点，我的发现，日积月累.一.读读写写，　　1、检查读音，交流识记方法。　　⑴自由读记，读中正音。　　⑵交流难记字形识记方法。　　2、取长补短，再次识记。　　3、按组听写词语，注意书写规范。⑴住宅，住址，隐蔽，隐藏⑵洞穴，倾斜，平坦，宽敞⑶均匀，重叠，空隙，痕迹⑷引人注意毫不可惜随遇而安　　二.读读记记　　1、读中正音。　　⑴指名读词，

7、随时正音。　　⑵按顺序齐读。　　⑶同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。　　2、解释说话。　　⑴提出不懂词语，共同交流解疑。　　⑵自由选择几个词说一段话。　　三.我的发现　　⑴出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。　　⑵出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。　　⑶作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体？思考交流。⑴“小林”“小东”的话。　　四.日积月累　　1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。（在原有歌曲中选择合适的曲调）　　2、读句正音。　　3

8、、仔细读读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。（“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察）　　4、熟读成诵，吟唱成诵。