猫（程玉莲）

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1、小学语文344自主阅读教学设计年级四年级主备教师程玉莲参与研讨教师全体语文教师课题《猫》教学目标1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。教学重难点1.了解作者是怎样写出猫的性格特点的。2.在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。教学准备教学课件搜集老舍先生的相关资料教学时间2课时个性化调整第一课时教学内容：扫清字词障碍，结合工具书和语境，理解部分字词

2、，整体把握课文内容,了解小猫的性格特点。教学流程：一、激发兴趣，导入新课。1、引导学生说说自己印象中的猫是怎样的。2、学生根据自己收集的资料介绍老舍先生，老师适当补充。3、板书课题。二、初读感知导读目标:自由朗读课文，读准字音，读通句子。作者从那几个方面来写猫的。学：带着学习目标自读课文，边读边圈划。议：小组合作学习交流。组长作好分工。潜能生读字词；组内成员轮读课文。展：(1)多音字：“的确”“暖和”“解闷”“没完没了”的读音，还要提醒注意折的读音。(2)生字：“凭”字的上半部分是“任”最后一笔稍短；“贪”字上半部分不能多加一点活写成“令”等(3)生词：a

3、古怪变化多端生气勃勃等词的意思。b认读课文中的新词。（课件出）。(4)指名分段朗读课文。（5）课文从哪两个方面写猫的？（猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。）第一部分（1-3）：猫的性格实在有些古怪。第二部分（4）：满月时的小猫淘气可爱。练：作业：1写生字。2熟读课文。三，课后思考：猫的性格古怪表现在哪些方面？第二课时课时目标：1、体会作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己对猫的喜爱之情的。2、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入1.听写；2.回顾大猫和小猫的特点。（据学生的回答板书）二、精读领悟导读目标：(出示课件)自由朗读课文，你从哪些句子中可以看出

4、猫的性格古怪和淘气可爱的？学：带着问题划一划，品一品，读一读。议：小组合作交流。展：小组展示，其他小组成员补充。预设一：大猫的“古怪”性格。（作者从三个方面叙述了猫的“古怪”，一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；二是高兴时极其温柔，不高兴时极其冷漠；三是有时无比勇猛，有时又无比短小。）（出示课件）句子1、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来（1）“任凭”是什么意思？（2）这个句子突出了猫的什么特点？（3）想一想，都有谁呼唤它，怎么呼唤，猫的表现又是怎样？还可以让学生用“任凭……也……”的句式说句子。（4）有感情的朗读这句话。句子2、它屏息凝视，一连就

5、是几个钟头，非把老鼠等出来不可。（1）学生读句子，教师出示课件（猫捉老鼠时的样子）（找出重点词语：屏息凝视、非……不可）（2）“屏息凝视”是否不呼吸了呢？让我们屏息凝视10秒钟，有什么感觉？那猫要这样“一连几个钟头，非把老鼠等出来不可”你觉得这只猫怎么样啊？（3）读一读，读出猫的尽职来。句子3、（温柔可亲）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给他抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（1）.理解“蹭”、演动作、谈想法。（2）.理解“印”“画”上几朵“小梅花”等重点词句，体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情。（3

6、）、比较，哪句更好？为什么？在稿纸上踩印几朵小梅花。在稿纸上踩印几个猫爪印。（4）、指导感情朗读。句子4、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一生不出。（1）本句子还可以换哪个关联词？（2）写出了猫的什么表现？预设二：小猫的淘气可爱（出示课件）句子1、一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。句子2、它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。（1）这么淘气的猫，如果是你，你会怎么评价它，老舍是怎么评价的，从中你感悟到了什么？（2）指导朗读，读出对猫的喜爱之情。三、赏读升华1、文中还有哪些语

7、句表现了老舍对猫的喜爱之情呢？请同学们小小组内读一读，读出对猫的喜爱之情。2、朗读展示。3、小结：四、拓展训练1小结写法。写一种自己喜欢的小动物。2积累1——2句你喜欢的句子。3默读“阅读链接”思考：作者是通过写什么表达对猫的喜爱之情?五、作业：背诵第1——3段。板书设计：大猫古怪：老实贪玩尽职温柔可亲猫　　胆小勇猛喜爱之情小猫可爱淘气：摔疼了不哭摔跤打秋千教学反思：