认知策略在初中英语阅读中的运用研究

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1、分类号：G40-01单位代码：10346密级：学号：0720151教育硕士专业学位论文中文论文题目：认知策略在初中英语阅读中的运用研究英文论文题目：AStudyontheApplicationofCognitiveStrategiesinEnglishReadingforJuniorMiddleSchool申请人姓名：钱红梅指导教师：崔义平副教授合作导师：专业学位类别：在职教育硕士专业学位领域：学科教学（英语方向）所在学院：外国语学院论文提交日期2011年12月学校代码：10346学科、专业代码：420108教育硕士学号：0720151ASt

2、udyontheApplicationofCognitiveStrategiesinEnglishReadingforJuniorMiddleSchool认知策略在初中英语阅读中的运用研究论文评阅人（姓名、职称）论文答辩委员会主席姓名（职称）委员姓名（职称）学位授予单位：论文答辩日期：2011年12月11日AStudyontheApplicationofCognitiveStrategiesinEnglishReadingforJuniorMiddleSchoolAuthor’ssignature:Supervisor’ssignature:

3、ExternalReviewers:ExaminingCommitteeChairperson:ExaminingCommitteeMembers:Dateoforaldefence：杭州师范大学研究生学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得杭州师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期

4、：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解杭州师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权杭州师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日杭州师范大学硕士学位论文认知策略在初中英语阅读中的运用研究AcknowledgementsFirstofall,IwouldliketothankmyadvisorCuiYi

5、pingassociateprofessor,whohasgivenmealotofadviceandguidance.WithhishelpIhaveobtainednotonlyknowledgebutalsoalotofvaluableexperiencewhichisessentialtothecompletionoftheresearch.Withouthisingeniousideasandinsightfulcomments,thepapercouldnothavebeenfinished.Mysincerethanksalso

6、gotoalltheteacherswhohavebeeninvolvedinthepostgraduateprogramsintheseyearswhohelpedmedeveloptheacademiccompetence.Finally,Iwanttoexpressmyspecialthankstomyfamilywhohavesupportedmeintheprocessofwritingthepaper.BecauseoftheirhelpIhavemoretimefortheacademicreadingandwriting.I杭

7、州师范大学硕士学位论文认知策略在初中英语阅读中的运用研究摘要阅读是人们学习语言的最重要的途径。阅读理解对学生来说是个难点，尤其是对初中学生来说。随着学业的提高和阅读要求的提高，许多学生阅读上的问题日益严重。事实证明：教授多种阅读策略可以提高学生的阅读能力。所以，作为教师的我们要向学生传授适当的阅读策略，目前在大学生和高中生中进行了大量阅读策略的研究，但认知策略培养在初中生英语学习过程中的应用与研究还非常少。本文以Ausubel‘sTheoryofMeaningfulLearning和Anderson‘sCognitiveTheory的理论为指

8、导，采用了问卷法和对照实验的研究方法。结果表明，在初中生中进行阅读策略中的认知策略的培训很有必要。本文采用了SPSS13.0forWindows统计软件进行数据分析