关于“元认知能力”在语文阅读中的运用策略

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1、关于“元认知能力”在语文阅读中的运用策略导读：本篇文章是能力和认知类的论文，提供给准备写作相关这方面论文的格式的应届毕业生们提供参考阅读下载。冯香琴（浙江省富阳市郁达夫中学）阅读教学是语文教学的重要组成部分，是学生阅读能力形成与发展的主要途径，也是训练、发展思维的重要手段.阅读教学效率的提高有赖于对阅读心理的研究.元认知的概念是1976年由美国心理学家弗拉维提出的，他认为：元认知是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认知，是人的自我意识、自我控制和自我调节.元认知由三个部分构成：元认知知识、

2、元认知体验和元认知监控.实际的认知过程中，元认知知识、元认知体验、元认知监控是互相依赖、互相制约、不分割的.元认知理论为阅读心理的研究提供了新的理论依据，甚至出现了元阅读的概念.何利用元认知的培养促进学生阅读能力的发展是供研究的一个重要话题.笔者从自身的教学实践出发，探讨元认知能力的有关训练方法，以求得更高的阅读效率.一、阅读教学中培养学生元认知能力的意义学生的阅读水平客观上存着差异，这种差异很大程度上取决于元认知能力的高低.从元认知角度来考虑，阅读活动不仅仅是对读材料的识别、加工和理解的过程，还是一个对该过程

3、进行积极监控、调节的元认知过程.元认知的职能是选择更适合当前阅读此篇“元认知能力”在语文阅读中的运用策略论文原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">能力和认知论文的格式高学生阅读效率、阅读水平有着重要意义.1．有助于深入理解阅读内容.学生阅读过程中，不仅要知道是什，还要知道为什写得不哪里不仅要懂得文本的表层含义，更要理解文本的隐藏含义和深层意义.元认知能力越强，对文本的理解越深，使思维的触角不断深入，挖掘更为深刻复杂的旨意.2．有利于选择合适

4、的阅读策略.阅读策略既有共性又有个性，不的阅读策略决定了阅读的效率.学生选择阅读策略存着从盲目到理智、从低效到高效、从共性到个性这样一个渐进过程.学生阅读过程中需要及时调整，使策略朝着更优秀的个性化方向发展.要达到这一点有写能力专业硕士学位论文26061062赖于元认知能力的提高.3．促使学生经常反思阅读效率.阅读的重要作用是迁移.要能够把学到的知识和方法运用到新的环境中，能敏感地意识到能出现的负面迁移，自觉加以矫正，这需要对阅读策略反省内化，将思维过程进行自我描述，对阅读效果进行考核评价.元认知能力的提高能促

5、进阅读准确、迅速的迁移，不断提升阅读的高效性.4．培养学生的阅读创新能力.学生元认知能力的提高无疑能发展学生的创造性思维.元认知能力强意味着懂得更多的有关阅读的特点，了解更多的策略，解决阅读问题的过程中善于自觉调控自的思维活动、策略运用，能提出自创造性的见解开展创造性的活动.时，这种阅读过程中发展的元认知能力将会很地迁移到整个学习中.二、元认知阅读过程中的体现阅读是阅读主体对阅读材料进行认知的过程，这个过程是一个需要人的种心理素积极参与的复杂过程.阅读的认知领域包含两方面：一是对阅读材料的认知，二是对自身阅读过

6、程的认知.不管哪一方面都闪现着元认知的身影.根据阅读的进程，元认知能力阅读中主要体现以下几方面：1．阅读心境的调整.情绪对阅读效果的影响是不言而喻的.只有保持良的阅读心态和阅读兴趣，创造一种积极的认知气氛，能顺利地开展阅读活动.阅读过程中能够自我调控阅读心境，始终保持对阅读任务的积极本篇关于“元认知能力”在语文阅读中的运用策略论文范文综合参考评定下度:优秀选题态度，时能够自我创设适合阅读客体的情景，这种调整是元认知起作用.2．阅读文本的选择.具有较高认知水平的学生，凭兴趣出发.他们会有意识地挑选适合自的阅读材料

7、，选择高雅、对个人发展有益的读物，能自觉抵制不健康书籍的诱惑.他有理由相信自的选择为什是正确的.3．阅读方法的确定.阅读方法有很多，朗读、默读、精读、泛读、写批注、做读书笔记等.这些阅读方法的选择要根据阅读客体的性质、阅读目的的变化来进行，时也与阅读主体的习惯、喜有关.阅读过程中选择恰当的阅读方法，随着阅读进程的深入随时进行调整，以使阅读效率大大提高.4．阅读思路的转换.不性质的阅读材料要求有不的阅读思路，阅读思路的转换也是阅读多快省的一个重要保证.这种阅读思路的调整主要指根据不文体的特点采取不的策略.例阅读说

8、的思路大致为情节一人物一主题散文的阅读思路为线索一层次一情感.这种调整也体现了元认知阅读中的客观存.5．对阅读评价的评价.读完一篇文章，我们往往会把自的生活经验融入到阅读文本中去，作出对阅读材料真实性、主题深刻性肯定或否定的评价.当他人对作品的评价不符合自的见解和审美观，会提出补充或反驳意见.这不能否认元认知对其的影响.三、初中生语文阅读能力的现状分析当前学生的语文阅读能力实际，笔者发