日月潭教学设计 (2)

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1、《日月潭》教学设计　　【教学目标】　　１、认识９个生字，会写１２个字。　　２、准确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。　　３、有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。【教学目标】一、谈话看片，揭示课题　　１、小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？　　２、在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。　　　　（播放有关日月潭的风光短片）　　３、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭

2、。　　　　（揭示课题，齐读）二、初读课文，整体感知　　１、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况：　　　　请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。　　　　（提示：不要加字，减字）　　　　自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。　　２、反馈朗读情况：　　　⑴　指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音：　　　　　（可采用多种方式进行朗读）　　　　　在读的过程中注意读准“绕、盛”的翘舌音，“盛、省、胜”的后鼻音，“隐”的前鼻音以及“环”的介音。　　　⑵　看图识词：　　　　　在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：　

3、　　　　附近　群山环绕　树木茂盛　建筑　　　　　请４个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。　　　　　其他学生评议、帮助正音。　　　⑶　看图，在组内分节朗读课文。三、朗读感悟　　１、自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。　　２、你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？　　　⑴　指名读。　　　⑵　集体评议。　　　⑶　教师指导后再指名读：　　　　　在学生读文过程中，适机出现“群山环绕、隐隐约约、清晰、朦胧”等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话：　　　　①　那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜

4、古迹。　　　　②　晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。　　　　③　周围的建筑清晰地展现在眼前。　　　　④　景物一片朦胧，就像童话中的仙境。　　３、朗读全文。　　　　（每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读）　　４、交流讨论：　　　　你在文中读到了什么？了解了些什么？请用读课文的方法告诉大家。　　５、如果你是导游，你会先介绍什么给游客呢？　　　　（对日月潭的总体介绍）　　　　你能来试一试吗？　　　　（多请几名学生说，鼓励他们用自己的语言说，不看书；再介绍给同桌听）　　６、说说你认为日月潭最美的是什么？　　　　（请每位同学在学习小组里

5、，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听）　　７、你最欣赏哪位导游？能说说理由吗？　　８、请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。　　　　（集体评议，教师鼓励其他同学向他们学习）　　９、向好友介绍日月潭。　　　　（此内容也可在课后进行）　１０、有感情地朗读课文，对自己喜欢的部分可背诵。四、课外拓展，组织活动　　（课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料）　　１、放有关台湾的风景短片，请小朋友来当当小导游，介绍景点。　　２、知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗？你能介绍给大家听吗？五、生字书写　　１、出示生字

6、：　　　　说说这几个生字在书写时要注意些什么？　　　　（“绕”注意不要多加一点）　　　　教师范写。　　２、学生练写，教师巡视指导。　　　　（注意学生的书写姿势）六、课后作业　　１、向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。　　２、画画你心中的日月潭。　　３、把你会写的词语都抄下来，记载在好词佳句本中。【资料袋】〖台湾省〗　　简称台。地处我国大陆东南１００多公里的海面上，西隔台湾海峡与福建省相望，东临太平洋，是我国最大的岛屿。高山、丘陵、台地占全岛面积的三分之二，平原、低地占三分之一，东部山地统称台湾山脉，是由台湾山、台东山、雪山—玉

7、山、阿里山等平行山脉组成。台湾自古以来就是中国的领土。台湾省的风景名胜有台北城承恩门、基隆炮台遗址、安平古堡、赤??楼、石门古战场及野柳海岸、太鲁阁峡、阳明山公园、阿里山风景区、鹅銮鼻垦丁公园等。其中阿里山风景区有林涛、云海、樱花三大美景和塔山断崖、千年古木等奇观，本省最大的天然湖泊──日月潭，为著名游览胜地。〖日月潭〗　　台湾南投县境内的日月潭是台湾最大的天然湖泊，水域面积达９００多公顷，水深４０米。湖中有座面积８公顷的光华岛，高出水面１８米，把湖水分成日潭、月潭两部分。东部形如太阳，面积较大；西南部状如月亮，面积较小，故

8、得名日月潭。〖日月潭的传说〗　　传说中曹族有一对非常勤劳的夫妻。男的叫大尖哥，女的叫水社姐，他们以种植玉米为生。有一天，他们正在田里工作着，忽然地动山摇，紧接着一片黑暗，所有的人都叫了起来“怎么了？太阳不见了！”等了又等就是不见太阳的影踪。人们的心里担心极了！直到晚上，月亮出来后，人们才趁