寄宿制背景下的班级管理

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多方管护，三位一体，实现农村寄宿制班级的科学管理一、寄宿制班级成立的时代背景我所在的学校，牛集中心中心中学，是一所久负盛名的老校。七年前，我校尚没有寄宿制班级，刘博校长来到牛集中心中学后，对谯城区和牛集镇的教育进行了认真调研发现：当前我区农村留守子女占有相当大的比例，平均占农村学生总数的20%。当时，牛集中心中学的16个班级和牛集中心小学的14个班级农村留守学生占总人数23%。。经过多次调研，多方考察，反复论证，刘校长认为办寄宿制班级的条件已经成熟，于是毅然办起了寄宿班。现在，我校已经由当初的一个寄宿班发展到全校规模的寄宿，全校三个年级全部为寄宿班。从我校办寄宿班的第一天，我一直担任着寄宿制班级的班主任。几度风雨春秋，几度艰辛和快乐，让我变得更加成熟，变得更加富有。我不敢奢谈班级管理多么有经验，有方法，但是，我愿意将我的切身体会写出来，与大家交流提高。我所有的体会可以概括为一句话：多方管护，三位一体细。下面结合我校实际，根据多年来抓寄宿学校班级管理的经验，浅谈以下几点：二、何为多方管护所谓多方管护，就是指办好寄宿班不能只依靠学校的教育，而是需要社会、家庭、学校、班主任及科任老师的共同关心和努力。只有这几个方面的力量叠加起来，共同参与，互相协作，互相促进，才能将寄宿制班级办得有声有色，富有成效。有人对影响谯城教育学生成绩的因素进行过调研，研究发现：影响学业水平差异有三个主要因素：区县（包括国家政策、社会力量）、学校（包括师资力量、办学模式、大班额……）、学生家庭（学习兴趣、学习习惯、父母教养方式……）。以语文成绩为例，这三个因素分布情况如下：影响四年级语文成绩差异的因素，学生及家庭占60.1%，学校占17%，区县占22.9%。影响八年级语文成绩差异的因素，学生及家庭占67.1%，学校占15.9%，区县占17%。影响八年级科学成绩差异的因素，学生及家庭占73.6%，学校占15.3%，区县占11.1%。由此可见，办好教育，需要多方面的共同参与和协作，而寄宿制班级作为学校教育的一个特例，更加凸显出多方管护的必要性。（一）、首先，谈社会的重要性 当今社会对教育的要求越来越高，无论是家庭，还是社会，目标都指向学校，甚至教育本身也把学校教育的功能无限扩大化（办学口号中的无限自信：牛集中心中学提出了三自管理方针，学会学习、学会生活、学会自立；更多的寄宿制中学提出来三个一切：为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生），因此出现了学校不仅仅要进行正常的课程开设，还要进行法制教育，廉政教育，安全教育，爱国主义教育，集体主义教育，感恩励志教育，心理健康教育，地方传统文化教育，还要培养学生各种特长，而这些内容本来是隐性课程，是渗透教育，但在某些部门的本位主义思想作祟下，不仅仅要求进校园，还要进课堂，恨不得把教育的所有问题都归结为学校教育的问题，试图用学校教育解决一切社会问题。因此，办好寄宿班，要取得社会的信任，博得社会的认可，尽最大努力，争取取得各个机关、各个部门、各个单位的鼎力支持，才能使寄宿制班级有了社会营养的滋润，有了社会的良好土壤。例如，要想使寄宿制班级不受社会闲杂人员的干预，可以与派出所建立起经常性的联系。可以做好社会这一块的工作并不难，可以与上级多个单位建立起友好关系以取得帮助，或者多取得当地行政部门的大力支持，或多取得其他社会部门的协作。（二）谈家庭对寄宿制班级管理的重要性。愈来愈多的的农民，背井离乡，大量的涌入城市，积极开拓自己崭新的天地，为了多挣钱、常挣钱，多数农民工，常年出门在外，只有在春节才回家一趟。其子女有的留给羸弱的老人照料，有的托给亲戚管护。这些被父母“抛弃”下来的特殊“群体”，我们称之为“留守寄宿生”。这个群体的学生已非常普遍，尤其是在农村。虽然这些家庭，一走了之，但他们却对学校教育寄予了很高的期望，孩子的教育对学校的依赖程度越来越高，很多家庭，都把教育的责任全部推给了学校，他们会动不动就说：我们把钱交给了你们，你们要把孩子给我培养出来。另一种情况，现代社会，基本家家都是独生子女，甚至他们的父母也都是独生子女，家庭对孩子成才的期望空前高涨，每个人都觉得自己的孩子将来一定要上清华北大，一定要出国留学，一个孩子承担了家庭全部的希望，这也导致家长对教师的教育教学水平期望很高。家长们绝不允许自己的孩子的教育出一点点“问题”，而且这个“问题”还是家长们按自己的标准总结的：不管这个“问题”是否存在，症结在何处，学校和教师都要负起责任。这导致社会和家长对学校教育的指摘越来越多，每个人都可以按照他们对教育的理解而自充教育专家，对学校教育的方方面面进行居高临下地“指导” ，只要与他们的标准不一样，立即受到批评。试想，如果学校不将他们的这些偏执的理解进行合理的疏导，不取得他们的理解和支持，寄宿班管理的难度是何其之大。那么，怎样做好家长这一块的工作呢？1、家里家校联系制度2、建立家长委员会制度3、定期召开家长会4、家访制度（三）重点谈谈学校的管理具体到学校的管理，我将此概括为：三位一体。即食堂、寝室、班级，三个要素要协调统一。这三个因素中，最重要的是班级管理的运作。