新课程模式下寄宿制学校班级管理的研究

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1、新课程模式下寄宿制学校班级管理的研究班级是学校实施教育教学的基本组织，也是实现个体社会化的重要场所，现行班主任制在这些班级功能时曾发挥过重要作用。然而，随着新一轮基础教育课程改革的普及与深入，这种以班主任一人唱主角戏为特征的制度已愈来愈成为班级管理与建设的桎梏。固此，做为班主任更应该积极投入到教育教学的管理中去。                                                                                                                                

2、  一．       宿制学校目前的发展现状 全日制寄宿学校，大多数班主任从早上6点50出操一直到晚22点，学生就寝期间，都担负着管理教育学生的任务，既使有些时间不和学生正面接触，但心理上也始终和学生联系在一起，。并且要处理每一节课上出现的问题，负担较重，从班主任对学生的学期评语看，大多数千篇一律，千人一面，缺乏对学生个性化的评价。班主任对多数学生的了解仍仅限于表面，学生普遍存在有厌学情绪及必理障碍等，而班主任在解决这些问题时显得力不从心。同时，现行班主任制缺乏对教师的人本关怀，导致班主任压力太大。身心俱痴，它难以调动教师教育教学的积极性，不能适应当今班级管理的需

3、要及新课程改革的新的要求，因此新的教育理念“以人为本”在班级管理中显示其特殊和功能。二．“以人为本”的概念及其在班级管理中的特点　　“所谓‘以人为本’就是把每一个学生当作教育的目的，确立和尊重学生在教育活动中的主体地位，尊重他们的个性特点，让学校的一切活动都为满足学生的成长和发展而设计和组织，着力培养他们的自信心、全面而和谐的素质、鲜明的个性，尤其注重培养他们的创造力。总之，教育要力求将学生培养成‘大写的中国人’。”可见，在班级管理中要充分尊重学生的感情需要、人格独立和个性自由，从而创造一种良好的和谐的积极向上的班级氛围的管理活动。具体地讲它有以下特点：　　1、人

4、本性。现代管理的一个重要思想就是“人本”思想，这一思想的基本精神就是：“人是管理活动的主体，是管理的核心和动力，必须发挥组织成员的积极性与参与精神，建立良好的人际关系。”（《现代教育管理论》）在这种现代教育管理理论的指导下，班级管理必须突破“以教师为中心”的传统管理模式，因为这种管理模式往往采用“保姆式”、“警察式”、“裁判式”的管理方式，与现代学生独立意识的觉醒，自主意识的确立和民主参与意识的增强极不适应。“以学生为中心”的管理模式则体现了人本思想，把学生作为班级管理活动的主体，有利于学生自主、自律及民主参与意识的增强。　　2、情感性Hightideagains

5、tCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed。运用“以人为本”的

6、班级管理模式，教师在与学生的沟通交往中，把交往方式控制在成人状态，把学生看成是平等的交往者。良好的师生关系必须依靠浓厚的师生情感来维系。因此，重视“感情投资”，以情感人，使学生因感到温暖而把班级当作自己的“家”，从而形成一个温情脉脉，人人“爱家”、“报家”的“家庭式”的组织。在这样的班级中，学生容易接受老师的教育。　　3、创造性。“以人为本”的班级管理因人因地因时而异，忌千篇一律、程序化和公式化。处在成长过程中的学生，个性差异很大，这就要求班主任对不同个性的学生采用不同的沟通办法与教育方法；对变化着的班级软环境、管理措施、手段应作出相应的调整。整个管理活动既要考虑

7、学生思想、心理动态变化发展的需求，又要考虑不同学生的性格特点、文化素质、道德水准的差异。因此，“以人为本”的班级管理追求以新奇制胜，以巧妙攻心，关注学生的日常生活、学习等细枝末节，创造性地进行管理。　　三、解决的思路与措施　坚持以学生为中心，尊重学生，“为了一切孩子”，“一切为了孩子”，尊重学生的个别差异，因势利导是“以人为本”班级管理模式的核心人本教育理论认为，学校是由“管理者—教师—学生”组成的一个互相支持的人的结构系统学校要以教师为本。教师教学要以学生为本因此调动全体教师参与到教育学生的工作中去才能有效地解决目前存在的问题思路：1。制定“合情”规范　　没有规

8、矩，不成方