七颗钻石__第2课时

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1、《七颗钻石》是人教课标版第6册第五单元的一篇精读课文。本课的教学设计在体现语文的工具性与人文性的统一，在读中悟，悟中读，努力构建扎实、有效、真实而流动生命对话的莲山课件上进行了实践与探索。一、教学目标：1、从水罐的一次次变化中，体会爱的神奇力量，感知童话丰富的想像力。2、会有感情地朗读课文。3、懂得关爱他人，用爱心对待生活。二、教学过程：（一）谈话导入：1、同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘色彩，让人产生许多美妙的遐想，看，在这美丽神奇的夜空中，你看到了什么？出示：北斗七星。今天就让我们再次走进这明亮的北斗七星，再次用心地感受俄国作家列夫.托尔斯泰

2、笔下的动人故事。2、出示课题，齐读。3、谈谈这个故事怎么样？（二）寻找神奇，感知奇迹1、说说是什么让你感到神奇2、快速读课文，划出水罐变化的神奇句子3、出示水罐5次变化的句子，小结板书（三）探究神奇，感受爱的奇迹1、学习第1、2次奇迹（1）出示：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（个别读）（2）学习第一小节真是个奇迹啊，让我们来看看当时地球发生了什么情况？出示图引读点击：干涸干枯焦渴而死读读这三个词看，有什么感受？个别读齐读采访：如果你就是生活在那个时代，如果你就是那里的一株草、一棵树，一朵花，你最需要什么？小结：是啊，水

3、，水，水，在当时是多么重要啊！没有水，等待人和万物的只有死亡。（3）出示：小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙上睡着了。有这么一小姑娘，就生活在那个时代，看，她正拿着空罐子为她生病的母亲找水呢？然而所有的河流和水井都干涸了，引读。想象一下小姑娘可能到哪里找水，会怎么样呢？采访配乐引读：是啊，想着生病的母亲，她还要继续找，就这样一个小时，二个小时，三个小时过去了，岩石刮破了她的双手，荆棘割破了她的衣服，她还是—————————四个小时,五个小时，她终于————————————你看到了一个怎么样的小姑娘？个别读齐读小姑娘之所以能这么做，都是缘于对妈妈的一

4、种爱，板书。也就是这种爱感动了上天，看奇迹发生了，出示第一次奇迹，用上“因为——————所以————————————”说说奇迹发生的原因。对小姑娘来说，此时，在她眼里，仅仅是清澈新鲜的水吗？想想地球发生的情况，说说这又是什么水？这是生命之水，希望之水，救命之水，她能不高兴吗？齐读想想刚才找水是这么辛苦，现在一觉醒来竟有一罐满满的水，能不又惊又喜吗？齐读课文中也有一个词表现了小姑娘此时的心情（喜出望外）（4）是啊，小姑娘喜出望外，真想喝个够，小姑娘快喝吧，可把你累坏了为什么不？多好的小姑娘啊，再渴再累心里还一直牵挂着妈妈，乃至奇迹又一次发生出示：她

5、以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。用上“因为——————所以————————————”说说奇迹发生的原因。2、学习第三、四、五次奇迹（1）自渎课文第3小节，用上“因为——————所以————————————”说说奇迹发生的原因。与同桌交流。出示：当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（2）点拨第三、四次奇迹A、对小动物的爱B、妈妈对孩子的爱你怎么知道？是啊，母亲就是这样的爱孩子，把

6、生的希望让给了孩子，把死的危险留给自己。这种伟大的母爱就像金子一样发光。（3）重点引导学生感悟对陌生人的爱，学习第五次奇迹请问，小姑娘，这过路人是你什么人？不认识，你干吗给他水，你不渴，不想喝吗？出示：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。从哪里看出小姑娘很渴，很想喝？点击：忍不住咽了一口唾沫个别读B、小姑娘，你这么想喝，为什么还要给过路人？你有很多水吗？当时是一个什么情况？引读第一小节大旱灾啊，孩子们，水是多么的宝贵啊，可小姑娘还是—————————————

7、———这水来得容易吗？引读：小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。找水是如此的艰辛啊，孩子们，可小姑娘还是————————————————————何况现在再也忍不住了，可小姑娘还是———————————————————————C、小姑娘，在你把水递给过路人之前，你一定有很多想法，是吗？出示：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，心想：———————————————————，于是把水罐递给了这个过路人。D、孩子们，一个过路人，仅仅是一个过路人，一个素不相识的过路人，可以有千万种不

8、给的理由，而小姑娘却———————————，毫不犹豫地把———————你的眼前又出现一个什么样的小姑娘？E、如果说，母亲爱自己的孩子，把