五单元19、《七颗钻石》(2课时).doc

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1、课题19、七颗钻石（六册80-82）备课人大河湾学校陈喜凤教学目标知识与技能1、会认8个生字，能正确读写9个生字及其所组成的词语。2、能正确流利地朗读课文。3、初步了解课文内容。过程与方法小组讨论，合作交流，教师启发引导。情感态度价值观使学生受到爱的教育。重点1、学会本课生字、词。2、初步了解课文内容。难点写生字、理解字词。教具课件课时安排第1课时教学过程设计问题与情景师生行为设计意图一、导入：同学们你们喜欢童话吗？说说你读过哪些童话？你们听过童话故事《七色花》吗？（听过或没听过）。介绍作者（课件出示）。二、自由读课

2、文，借助拼音或查字典读准字音。课件出示生字、词1、学生交流老师提出的问题。2、老师介绍《七色花》讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事，表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。今天我们将认识一位同样善良的小姑娘，我们一起来学习童话故事《七颗钻石》（老师板书课题）。3、学生齐读课题。介绍作者（课件出示）。1、学生读课文，标出不认识的字。2、查字典或问同学解决不认识的字，不理解的词。3、教师检查识字情况渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界，激发学生的学习兴趣。培养学生养成查字典的习惯。问题与情

3、景师生行为设计意图三、读课文，思考：课文写了一件什么事？四、小结：这节课你有哪些收获？五、作业：熟读课文。学生认读，并交流是用什么方法记住的。说一说某些词的意思，可用一两个词练习说话。4、指导写字。按结构分类指导，重点指导“舔”、“罐”等字。边指导写边把这些字和他们的形近字进行区别。1、指名按自然段读课文。2、自由读课文。3、学生交流课文写了一件什么事。4、汇报。学生回顾本节课的内容。学会本课生字词，能正确书写。把课文读正确、读流利，整体感知课文内容。加深学生对本节课的内容的记忆。板书设计19、七颗钻石神奇课题19、

4、七颗钻石备课人大河湾学校姜桂华教学目标知识与技能1、巩固生字、词。能正确读写7个生字；2、能有感情地朗读课文；3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量。感知童话丰富的想象力。过程与方法朗读、感悟、交流。情感态度价值观体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。重点了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。难点从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。教具课件课时安排第2课时教学过程设计问题与情景师生行为设计意图一、复习导入。课件出示生字说说课文写了一件什么事？二、学习课文：1、你觉得这是一个怎样的故事？3、你认为是

5、什么原因使得水罐发生一次又一次神奇的变化的呢？读课文，画出描写小姑娘富有爱心的词语和句子读一读，在空白处写一写你的体会。1、学生认读本课要掌握的词语、指导写字2、学生用自己喜欢的方式读课文，感悟到这是一个神奇的故事。学生回答：神奇的故事默读课文，画出让你感到神奇的地方。学生汇报自己喜欢的句子，老师边指导读出神奇的语气，边板书（空水罐、装满水、还是满满的、变成了银的、又变成了金的、跳出钻石涌出水流）。（1）学生发现是爱心（师板书：爱心）。（2）学生画、写、汇报（课件出示相关语句）。师指导学生抓住“哪儿也找不找”、“累的

6、倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”、“咽了一口唾沫”巩固生字、词。回顾课文主要内容，导入新课。整体感知童话的神奇，为下面的学习做好铺垫。了解水罐的神奇变化，突破文章重点。抓住重点词句，通过朗读感悟，突破文章难点，感受爱的力量。等词语朗读感悟小姑娘博大的爱。问题与情景师生行为设计意图4、发挥想象（1）、发生旱灾时的情景是怎样的？（2）涌出水流之后大地会发生什么样的变化？（3）如果没有爱，世界会变成什么样子？5、为什么课文不用“神奇的水罐”、“水罐的变化”等作题目，而用“七颗钻石”呢？6、有感情地朗读课文。三

7、、课外延伸讲一讲自己做过的、听过的、看过的爱心故事。四、小结：这节课你有什么收获？有什么感受？五、布置作业必做题：1、抄写生字、词。2、展开想象续写这个故事。选做题：把这个故事讲给爸爸、妈妈听。学生读第一自然段想象画面（课件出示相关画面）。师：这么严重的旱灾，由于小姑娘和她母亲博大的爱，使水罐跳出七颗钻石涌出清澈的水流。想象大地会发生什么样的变化（学生交流后，课件出示大地一片欣欣向荣景象的图片）。学生交流没有爱的寂寞、孤独、寒冷。学生读最后一自然段，小组讨论汇报（师相机课件出示答案）。学生带着自己的感悟有感情地朗读课

8、文。学生讲故事。学生回顾学习内容，交流感受。师认真听。这一环节的设计，即培养了学生的想象力，又让学生通过对比，体会到了爱心的神奇力量。强化了重难点。结合对课题的辨析，加深对课文最后一段的理解，突出文章中心，对学生进行爱的教育。在理解的基础上读出感情。联系实际，让学生懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。让学生理清本课学习内容，掌握本节课的学习重点。