《七颗钻石》教案2课时

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1、《七颗钻石》教案2课时《七颗钻石》教案2课时《七颗钻石》教案2时【教材分析】这篇是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个童话故事寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。选编这篇的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会

2、爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。【学情分析】这是一篇通俗易懂的童话故事，三年级学生已经阅读了大量童话，对童话很感兴趣。学生已经养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力。初步学习联系上下，理解词句的意思，能初步概括主要内容，体会中关键词句在表情达意上的作用。【教学目标】1会认8个生字，会写1个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2有感情地朗读。3从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。4体会懂得关心别人，懂得用爱心对待

3、生活。【教学重点】凭借水罐的一次次变化，朗读感悟，体会中小姑娘善良、美好的心灵。【教学难点】体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。【教学准备】1教师：。2学生：搜集关于童话的资料。【教学方法】通过问题导入题，在学习过程中会用到小组讨论的方法，让学生学会概括一些句子的大体意思体会其深层含义从而明白中蕴含的道理。【教学时数】2时【教学过程】第一时一、问题导入，揭示题1问题导入：大家知道什么是童话吗？谁和大家说说。出示：童话，是儿童学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情

4、节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，让整个大自然以及家具、玩具都赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。（指名读）2同学们读过童话故事吗？谁和大家说说你读过什么童话故事。3揭题：今天我们也学习一篇童话故事——《七颗钻石》。4板书题：19七颗钻石，齐读题。二、初读，感知内容1同学们知道这篇童话的作者是谁吗？（列夫·托尔斯泰）老师搜集了一些关于列夫·托尔斯泰的资料，谁读一下？出示：列夫·托尔斯泰（1828-1910）,19世纪俄国最伟大的现实主义作家。主要著作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列妮娜》《复活》,也创作了大

5、量童话被列宁称为“俄国革命的一面镜子”“天才艺术家”。（这是一位非常著名的作家，在以后的学习中我们还会学到他写的，希望同学们能记住他。）2我们已经了解了作者，那接下请大家欣赏小视频《七颗钻石》，思考这个小视频也就是讲了一什么事。希望大家认真看，仔细听，一会老师找同学起说一说。出示：讲了一什么事？讲述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星的故事。三、学习生字

6、词1我们已经知道这篇讲了一什么事了，那通过预习这些词你会读了吗？出示：钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜。（指名读、齐读）（1）“干涸”是什么意思？谁能说说。你能用“干涸”造句吗？（干涸：没有水了。）2这些字你认识了吗？（1）出示：竟、匆、绊、瞬、凑、咽、唾、沫（指名读、齐读）大家有没有发现这些字里有个多音字？（估计学生能发现是“咽”）“咽”是个多音字，在本中读“àn”。那它还有什么读音，谁说说？能组个词语吗？（“ān”咽喉；“è”呜咽。）（2）填空出示：①他咽（）喉肿痛，疼的连饭都咽（）不

7、下去。②泉呜咽（），草木含悲，似乎都在哀悼英雄王二小。3出示会写的要字：渴、罐、累、竟、匆、哀、舔、反、递、忍、凑、咽、唾、沫、涌，指名认读。（1）刚刚我们讲解了“咽”这个多音字，那么大家看看这些字里还有别的多音字吗？（“累”）在这篇中它读“lèi”，那它还有什么读音，谁说说？能组个词语吗？（“léi”硕果累累；lěi积累）填空：①爸爸长年累（）月地辛苦工作，终于因劳累（）过度而病倒了。②深秋，果园里果实累累（），一派喜人的丰收景象。（2）学生观察，谈发现。（3）写好这些字需要注意什么？①“渴”“沫”“涌”左边均为三点水；“凑”的

8、左边是两点；②注意“累”字下半部分的写法；③“舔”字右下部的写法。可以与“添”字比较记忆；④“罐”字的笔画比较多，不要漏写。4学生练写。第二时一、图片导入，激发兴趣1我们先观看一组与旱灾有关的图片。2看完，你有什么想说的吗？3今天，我们学习的这个故