黄鹤楼导学案（生）

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1、审核签字：三十中学课堂教学导学案年级：初一1-6班学科：语文课题短文两篇课型新课备课日期2013-4-26授课日期5月13日主备教师张玮课时5课时学习重点1、掌握重点文言实词。2、巩固常见的文言虚词。3、了解古代建筑艺术。学习难点1、掌握和巩固重点实词和虚词。2、体会本文结构严谨、语言优美的特点。A级——知识储备、合并归类一、★★了解黄鹤楼。历史上，人们将武昌的、南昌的、岳阳的，并称为。有“天下绝景”之称。滕王阁因有的《滕王阁序》而闻名，岳阳楼因有的《岳阳楼记》而更为人知。有关黄鹤楼的诗文有的《黄鹤楼》，李白的等。唐人阎伯理写的这篇《黄鹤楼》是现

2、存最早的一篇一千多年前的关于黄鹤楼的碑记。二、了解作者。张岱，明末清初文学家，著有《琅嬛文集》、《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。《于园》选自《陶庵梦忆》。三、★结合注释读课文，为下面加点字注音。西南隅（）费祎（）憩（）耸（）构巍峨高标茏苁（）()上倚（）河汉重檐翼（）馆四闼（）霞敞坐窥井邑（）（）门钥（）携（）余往处处款（）之绝壑（）卧房槛（）外螺蛳（）深邃（）禽鸟啾唧（）（）颓然碧窈（）（）四、★★对照书下注解，借助工具书，解释加点字词。黄鹤楼阎伯理州城西南隅()，有黄鹤楼者（）。《图经》云：“费祎登仙（），尝（）驾（）黄鹤返（）憩（）于（）此（

3、），遂（）以（）名（）楼。”事列《神仙》之（）传，迹存《述异》之（）志。观其耸构（）巍峨（），高标（）茏苁（），上倚（）河汉（），下临（）江流；重檐（）翼（）馆，四闼（）霞敞（）；坐窥井邑（），俯拍云烟：亦荆吴（）形胜（）之最（）也。于园张岱于园在瓜洲步（）五里铺，富人于五所园（）也。非显者（）刺（），则门钥()不得出。葆生叔同知瓜洲，携余（）往，主人处处款（）之（）。园中无他奇（），奇在磊石（）。前堂石坡高二丈，上植（）果子松数棵，缘（）坡植（）牡丹、芍药，人不得（）上，以（）实（）奇（）。后厅临（）大池，池中奇峰绝壑（），陡上陡下，人走池底，

4、仰视莲花反在天上，以（）空（）奇（）。卧房槛（）外，一壑旋（）下如螺蛳缠（），以幽阴深邃（）奇（）。再后一水阁，长如艇子（），跨小河，四围灌木蒙丛（），禽鸟啾唧（），如深山茂林，坐其中，颓然（）碧窈第9页共10页第10页共10页审核签字：（）。瓜洲诸（）园亭，俱（）以（）假山显（），至于园可无憾（）矣（）。B级——思考挖掘、延伸拓展五、★★翻译下列句子。（1）州城西南隅，有黄鹤楼者。（2）《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”（3）事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。（4）观其耸构巍峨，高标茏苁。（5）上倚河汉，下临江流。（6）重

5、檐翼馆，四闼霞敞。（7）坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。（8）于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。（9）非显者刺，则门钥不得出。（10）葆生叔同知瓜州，携余往，主人处处款之。　（11）园中无他奇，奇在磊石。（12）前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。（13）后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。（14）卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。(15)再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。（16）瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无

6、憾矣。六、★★★课文分析：（一）《黄鹤楼》1、根据课文内容填空。（1）《黄鹤楼》中概括黄鹤楼外观特征的句子是第9页共10页第10页共10页审核签字：。为了说明黄鹤楼这一外观特征，具体描写黄鹤楼的位置，外观以及登楼所见的句子是。（2）黄鹤楼的特点是：。（3）文章主要运用了的说明方法，按照的说明顺序来介绍黄鹤楼。2、试着说说下面句子在文中的作用。（1）州城西南隅，有黄鹤楼者。（2）费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。3、找出文中的几组对偶句子并说明其作用。如：对偶句：作用：对偶句：作用：4、你能说一说“耸构巍峨，高标茏苁，上倚河汉，下临江流；重檐翼

7、馆，四闼霞敞”几句是用什么修辞方法描写黄鹤楼的什么特点吗?5、仙人跨鹤，本属虚无，而作者却以无作有，这样写的作用是什么?6、这篇短文介绍黄鹤楼是因仙而命名，因“上倚河汉”而成仙境，而成名楼，以“”字贯穿全文。7、“亦荆吴形胜之最也”一句运用、的表达方式，在文中的作用是直接抒发作者之情。8、为本文分层，并概括层意。第一层（“”至“”）：第二层（“”至“”）：第三层（“”至“”）：9、概括本文的主题。（二）《于园》1、根据课文内容填空。于园的具体位置在，于园是的园林，本文按空间方位顺序从，到，说明了于园“三奇”的特点，“奇”分别是，，。像于园一样，瓜

8、洲大部分的园林都因而出名。2、文中从哪几个方面来分说“磊石”的“奇”的?3、文首交代园子主人的身份为“富人”，并强调只有有名声、有地位的