25黄鹤楼送别导学案

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1、小学语文五上25.黄鹤楼送别教学目标：1．正确、流利地朗读课文，学会生字并理解生词。2．了解课文内容，理清课文层次。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：读诗质疑。1.小组内轮读古诗并互相正音。2.提出不理解的内容在小组内交流。3.小组展示读古诗。活动二：学习生词。1.读准下列词语，结合文中语句想想意思。按捺不住 脍炙人口永世不绝凌空伫立烟雾迷蒙依依惜别誉满天下饯行 远眺 2.组内轮转读词，相互正音。3.各组抽取代表轮转说说以上词意。活动三：初读课文。1.读课文思考：课文写了一件什么事？这篇文章与其它课文有什么不同？2.小组

2、交流。3.抽取小组代表发言，互相补充。4.发言精彩的小组展示全文朗读。教学过程：第一课时一、由诗入境、揭题1.“多情自古伤离别”！从古至今，有多少文人墨客为离别而伤感，甚至为离别而落泪，他们用不同的方式表达内心的情感，有的用唱歌表达心声，有的用吟诗抒发情怀。老师这儿就有一首送别诗。出示古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2．自读古诗，谈谈对诗句的理解、质疑。完成活动一。老师相信大家学了课文后，一定会对这首诗有更深刻的理解。二、初读课文根据活动单要求完成活动二。师补充：1.捺、谊，强调音。2．脍炙，音。三、再读课文，理清课文脉络学生再读

3、课文，完成活动三。分段朗读课文。小学语文五上【检测反馈】1.根据拼音写汉字。mù（）色坟（）羡（）2.填空，在下面句子中填上表示“看”的词语。①宇航员在太空（）地球，地球是一颗蓝色的水球。②在（）烈士陵园时，我们应该保持肃静。③站在山顶（）山下，我明白了“一览众山小”的意思。④我向四周（），仍然没有发现他的踪迹。四、检测与反馈五、课堂小结，布置作业1．练习朗读课文。2．搜集孟浩然的诗词作品，了解其成就。教学反思小学语文五上25.黄鹤楼送别教学目标：1．诗文结合理解古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2．通过具体的语句感受诗人之间的友情

4、。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：明确文诗含意1、放声朗读诗歌，尝试着根据诗歌的意思，在文中找出相应的句子，用“——”画出。2、组内讨论讨论，可以把诗句与文句对应着读。3、朗读展示，比一比，哪一组读得好。活动二：感受话别情深。1．自由读2-3自然段。①画出最能体现诗人之间依依惜别的句子，在旁边写上感想。②思考：此时此刻李白和孟浩然内心都在想些什么呢？2．①在小组内交流自己的想法，确定发言人。②组内分角色朗读，读出感情。3．小组推荐人员到全班交流。活动三：体会离别景美。1．自由读第4自然段，思考：①作者为什么要写景？教学

5、过程：第二课时一、揭题导入1.今天这节课我们继续学习：25黄鹤楼送别。二、明确文诗含意1.李白要送别有着深情厚谊的孟浩然，于是写成了一首千古名诗。读诗句。2、这首诗讲的是什么意思呢？我们到文中去读一读。完成活动一三、感受话别情深从文中，你感到李白送别孟浩然时是什么样的情感？板：依依惜别完成活动二四、体会离别景美作者要表达的是离别之情，为什么要写景呢？完成活动三。小学语文五上②此时此刻，伫立在江边的李白会想些什么，说些什么？2．组内交流思考题，练习有感情朗读课文。3．抽取小组代表交流思考题，汇报精彩的小组获得朗读展示权。【检测反馈

6、】1．“仰望”、“远眺”有什么不同，你能再写几个表示看的词语吗？、、、2．请写出与“送别”有关的诗句。五、升华理解，尝试背诵。1.让我们将"依依惜别"之情带入全诗的朗读之中。2．学生挑战朗读，读得好的老师给配上音乐。３．谁能尽快背下来，需要准备一下吗？4．小结：会背诵是学好古诗的关键。附板书：25黄鹤楼送别李白依依惜别孟浩然教学反思