张玉屏《我是谁》教学设计

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1、人教版三年级品德与社会上册《我是谁》优质课教案密山市当壁镇中心学校　　　张玉屏教学目标：1、体验自己在现实生活中的不同角色。2、通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。3、愿意在现实生活中当好自己的角色。教学重点：体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。教学难点：通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。教学准备：教师：课件、道具。学生：照片。教学过程： 一、说说我 1、同学们，今天上课，我给大家带来一个非常简单的问题——我是谁？（板书课题）2、师：听到同学们这么亲切的称呼

2、，我心里暖洋洋的。是呀，在学校在课堂上，我是一名老师。但是在其他场合呢？（出示本人在街道上的照片）在街上，我是？（出示本人在家中与父母的合影）回到家，我又是？（出示教师在超市购物的照片。）我是？（再出示一张本人在公园的照片。）这回你看，我又是？你们瞧，在学校我是一名老师，在街上我是一个行人，在家里我又成了爸爸妈妈的女儿，在商场是一位顾客，在公园是一名游客。你们说是我变了吗？（不是）那是什么在变呢？（老师的角色在变）板书：角色不同二、说说你，说说他（她）1、我的角色在变，你们呢？谁来试试——指名一个学生，此时此刻，我是老师，你就是（学生），回

3、到家里，你就变成（儿子）。再指一名学生：发烧了，生病了，上医院，你又变成了（病人）。2、同学们真聪明，你们还会变出什么角色来呢？赶紧拿出你准备好的照片在小组里给伙伴们介绍介绍吧！注意认真倾听其他人的发言，尽量不和别人所说的重复。开始吧！3、哪位同学上台来给大家说说你都有那些不同的角色？（指生上台，带上照片。）4、你的角色在变，我的也在变，我们身边的人的角色也在变，不信问问你们的爸爸妈妈。谁能在这里给大伙儿介绍他的爸爸或妈妈会怎么变呢？小结：看来，我们每一个人在不同的场合里，都扮演着不同的角色。这么多不同的角色，我们怎样才能做好呢？（板书：怎

4、样做好）下面，我们就一块去体验一下，好吗？  三、情境活动 　公共汽车上：1、老师听说：咱们班的施浩达同学，要去参加　密山市小学生讲故事比赛”我真为他高兴。你们想去看他的演出，为他喝彩吗？好！那咱们就乘坐公共汽车出发吧。那里挺远的，我们坐车去。看，车来了。谁愿意来当司机、售票员？现在开始乘车吧！2、售票员（戴上工作牌）：“乘客们，请大家按顺序上车，不要拥挤！”“乘客们，请大家坐在自己的位置上不要随便走动，车马上要开动了，请大家不要把头和手伸到车窗外”司机：“大家坐好吗？开车了。”3、老师扮演老奶奶：（上场挥手）等一等，等一等，请问这车是开往

5、密山的吗？我的小孙子今天也在那演出，我能坐你们的车去吗？4、同学们，刚才我们表演的是乘车这个情境。乘客们，你们对这趟车的售票员满意吗？司机，你觉得今天的乘客表现得怎么样？是文明乘客吗？（学生互评）小结：出门坐车，我们作为一名乘客应该要文明乘车，如果遇到年纪大的爷爷奶奶或是行动不方便的人，我们要主动让座，因为我们都是新世纪文明的小公民！四、认真思考，重塑角色1、判断正误 这次体验，同学们都做得非常好。下面我们走进一组图片，看看里面的人物担当的是什么角色，做得对不对？（课件出示） 2、榜样就在我身边（1）边有许多的同学们正努力做好自己的角色。他

6、们都是我们学习的好榜样。如：在家自觉帮忙做家务的女儿，主动给奶奶捶背的小孙子：在学校每天都在认真进行检查的少先队队干部，给学们带来好新闻、好故事的小广播员，还有认真练习、努力做好主持工作的小主持人。（2）说说，我们身边还有哪些好榜样吗？（自由发言） 3、当好自己的角色。同学们，你们也为自己设计一个角色吧！和小组伙伴们说说，一会儿把你设计的角色用你喜欢的方式告诉大家。（说一说、演一演等）五、激励评价，总结升华总结：同学们，生活是多姿多彩的，所以所承担的角色也是多种多样。只有我们都当好了生活中各种不同的角色，我们的生活才会更加美好。 1、那么我

7、们周围的人做得怎样呢？课前老师已经让同学们到学校、医院、公园等地方去走走，看看，进行了调查，你们完成任务了吗？好，谁先来展示自己的调查成果。 2、这节课同学们情绪饱满，积极参与，也把学生的角色扮演好了，不知老师的角色扮演好了吗？今后，我们要一起继续努力，把我们生活中的每一个角色都扮演好，好吗？下课。板书：                我是谁场合不同　　角色不同当好不同的角色优质课教案人教版三年级品德与社会上册《我是谁》密山市当壁镇中心学校　　　张玉屏