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《2014新版冀教版五年级英语上册unit2教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Lesson7:China教学目标知识目标能听、说、读、写词汇:China,map,speak。能认读、理解并应用下列句型:Thisis…….能力目标会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。情感目标能进行简单的会话。了解英美国家的名称、语言。教学重难点。教法:情景教学法学法指导:小组合作学习课件使用:录音机,世界地图和中国地图,中国国旗,,手偶教学课时:2课时第一课时Step1Classopening张贴一张世界地图,讨论你们的家人和亲戚都住在哪里?Wheredotheylive?Sept2Learnthenewlesson 1、出示一张世界
2、地图,教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。 2、指名说一说教师说的是什么意思? 3、板书China强调:单词的首字母要大写。 4、教师用“手偶”演示“讲汉语”,每只手上放一个手偶,一个手偶讲英语,另一个手偶讲汉语,手偶试图彼此对话,但行不通,讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在:Oh!IspeakEnglish,butyouspeakChinese! 5、指两名学生上台,一个说英语,另一个说汉语,话题自选,不限制,教师先听说汉语的学生,然后再假装听说英语的学生,指导如下对话: 教师(指着两者中的任何一个学生)Whatishe/
3、shespeaking?IsitChinese/English? 学生:Yes/No. 教师:Yes/No!He/ShespeakChinese/English.Step3学习课文wWw.Xkb1.cOm1、让学生拿出教科书,把课文第一部分读一遍,画出不懂得词汇。2、播放课文录音,学生跟读。 3、指名说一说课文的意思。 4、教师讲解课文,并领读学生不会的单词。 5、教师领读课文。 6、请小老师领读课文。 7、学生自由练习课文。 8、指名朗读,师生共同评议、正音。 9、以小组为单位,介绍中国。 Step4、检查学生掌握情况
4、 指名上台用英语描述中国。 Step5、布置作业用所学词汇描述中国。第二课时Step1Classopeningandreview新-课-标-第-一-网 指名上台用英语描述中国。讨论“你知道中国的那些名胜古迹?Step2、LearnthenewlessonPractice1、介绍Tian’anmenSquare,PalaceMuseum,Greatwall.2、让学生拿出教科书,把课文第二部分读一遍,画出不懂得词汇。3、播放课文录音,学生跟读。 4、教师讲解课文,并领读学生不会的单词。 5、教师领读课文。 6、学生小组内读课文。Step3、L
5、et’sdoit!完成教科书第二十一页的内容Step4、Practice新
6、课
7、标
8、第
9、一
10、网小组活动:用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。Step5、指导学生完成第七课的配套练习Lesson8:Canada教学目标知识目标能听、说、读、写词汇:know,about,city.能认读、理解并应用下列句型:whatdoyouknowabout……?能力目标会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。情感目标创设生活场景,激发学生学习积极性。教学重难点:知识目标能听、说、读、写词汇:know,about,city.能认读、理解并应用下列句型:whatdo
11、youknowabout……?教法:情景教学法课件使用:录音机、地图、卡片教学课时:2课时新
12、课
13、标
14、第
15、一
16、网第一课时Part1:Greeting [激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围] Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?Part2:Warming-up 1、复习以下短语mapChinaspeakChinese 方法:找两个学生,让学生甲走出教室。全班同学在教师里为学生甲选择一件东西让他寻找。然后学生乙用如下指令引导学生甲找那件东西。 学生乙:Whatisit? 学生甲:(举
17、起物品)Isthis/it………. 2、问答操练,复习单词country和其它词汇: Whatcolouristhiscountry? Whatcountryisthis? WhatdowespeakinChina?Step3Learnthenewlesson 1、出示地图,教师用英语介绍加拿大。 板书Canada并反复领读。引导学生书空。新课标第一网 2、询问学生可能知道有关加拿大的问题,例如:DotheyspeakChineseinCanada? WheredoJennyandDannylive? 3、通过渥太华和北京之间画纬度线
18、来演示capitalcity,例如:(指着地图上的北京)Whatisthis?ThisisBe
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