2016人教版语文三年级下册第六单元集体备课

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1、第六单元教学分析（主备人：刘言欣）一、教材分析：本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文：《太阳》、《月球之谜》、《我家跨上了“信息高速路”》一篇略读课文：《果园机器人》和一个语文园地组成。新-课-标-第-一-网其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识。《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。本组四篇课文是

2、介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。二、学情分析：在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。本组教材必须发挥学生的想象力，可以大胆的让学生从被动学习转换到自主学习。让学生可以大胆想象，给他们知道树立学习自信的机会。三、教学目标：《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我

3、家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。四、教学重难点：《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来教学难点：《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来五、教学建议：1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。新课标第一网2、重视学生良好学习习惯的培养，把学习习惯的培养落实到教学过程的每个

4、环节，落实到儿童学习活动的各个方面。3、改进阅读教学方法，在阅读教学的各个阶段，要把指导学生读书与加强字词句的基本功训练有机的结合起来。4、本组教材中的课文接近学生的生活，这也是打开和学生交流的窗口。5、引导学生关注文中主人公的情感。让学生自己寻找身边的友情和亲情。1、《太阳》2课时2、《月球之谜》2课时3、《我家跨上了“信息高速路”》2课时4、《果园机器人》1课时六、课时安排：5、《语文园地六》3课时（共用课时10—11课时）第21课集体备课年级三年级班次三班学科语文复备人刘言欣课题21、太阳教材分析 这是一篇科普类说明性的文章，课文主要叙述了两方面的内容，一

5、方面通过一系列说明方法表明太阳的特点：远、大、热；另一方面，通过举例子等说明方法揭示太阳与人类生活的密切关系。这两方面的内容相互关联，正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。教学目标1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。2.正确流利的朗读课文，背诵最后一段。3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。教学重点1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说

6、、寸草不生、差不多”等词。2．正确流利的朗读课文，背诵最后一段。3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解。教学难点1、认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。1、正确流利的朗读课文，背诵最后一段。学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。教学方法教法：导读法学法：读想结合法教学准备多媒体教学时间2课时教学过程（初案）复备（个案）第一课时一、导入教师讲述《后羿射日》的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使学生带着问题

7、读课文。二、初读感知，练习读正确流利1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意“氏”读shì，不读sì；“兽”读shòu，不读sòu；“殖”读zhí，不读zí；“蔬”读shū，不读sū；“较”读jiào，不读jiǎo。注意形近字的区分：抵—底、低形声字的区分：殖—植、值   蔬—疏   较—胶、郊抵—氏2.认读课后词语，指名让学生当小老师，带领大家读。3.朗读课文，要求读得正确、流利。（小组练读）4.默读思考：说说你读懂了什么？你知道了什么？出示填空让生填一填。三、指导学习本课生字1、“抵”，不要少写一点；“氏”，不要多写一点；“兽”，下面是“口”不要写

8、成“曰”或“田”。2、抄