2016秋三年级上册语文第六单元集体备课.doc

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1、2016秋三年级上册语文第六单元集体备课2016秋三年级上册语第六单元集体备21群众也在淋雨设计思路：本通过记叙周恩总理和人民群众一样淋雨欢送外国元首的感人情景，表现了周总理注重礼仪的优秀作风和关爱人民的高尚情怀，同时也表现了人民群众对周总理的崇敬和爱戴。是通过细致描写人物的言行举止表现人物品质的，故事生动感人。教学时，要注意引导学生深入体会有关词句的意思，指导有感情地朗读，并让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。整体感知，重点体会；以读为主，读中感悟；读中思疑，互动释疑。教学目标：1指导学生有感情地朗读，理解内容，学习周总理崇尚明礼貌，热爱人民的崇高品质。2结合理解描写周总理的句子

2、，体会这些句子在表现人物品质上的作用。32016秋三年级上册语文第六单元集体备课2016秋三年级上册语第六单元集体备21群众也在淋雨设计思路：本通过记叙周恩总理和人民群众一样淋雨欢送外国元首的感人情景，表现了周总理注重礼仪的优秀作风和关爱人民的高尚情怀，同时也表现了人民群众对周总理的崇敬和爱戴。是通过细致描写人物的言行举止表现人物品质的，故事生动感人。教学时，要注意引导学生深入体会有关词句的意思，指导有感情地朗读，并让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。整体感知，重点体会；以读为主，读中感悟；读中思疑，互动释疑。教学目标：1指导学生有感情地朗读，理解内容，学习周总理崇尚明礼貌，热爱人

3、民的崇高品质。2结合理解描写周总理的句子，体会这些句子在表现人物品质上的作用。32016秋三年级上册语文第六单元集体备课2016秋三年级上册语第六单元集体备21群众也在淋雨设计思路：本通过记叙周恩总理和人民群众一样淋雨欢送外国元首的感人情景，表现了周总理注重礼仪的优秀作风和关爱人民的高尚情怀，同时也表现了人民群众对周总理的崇敬和爱戴。是通过细致描写人物的言行举止表现人物品质的，故事生动感人。教学时，要注意引导学生深入体会有关词句的意思，指导有感情地朗读，并让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。整体感知，重点体会；以读为主，读中感悟；读中思疑，互动释疑。教学目标：1指导学生有感情地朗读

4、，理解内容，学习周总理崇尚明礼貌，热爱人民的崇高品质。2结合理解描写周总理的句子，体会这些句子在表现人物品质上的作用。3本要求会认的字有：宾、致、志、姜、汤、驱；要求会写的字有：集、陪、宾、即、伤、慈、祥、登、貌、恳、疼、诉、志、挨；要求掌握的词语有：陪同、外宾、立即、负伤、慈祥、登机、礼貌、恳求、心疼、告诉、同志、挨淋。教学重点：有感情地朗读，理解内容及有关词语句子的意思，学习周总理的崇高品质。教学难点：抓住中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理注重礼仪的优秀作风和关心人民群众的思想情怀。前准备：1朗读录音。2多媒体。教学过程：第一时一、设置疑问，导入新同学们，今天我们要学习

5、一位伟大人物的故事。这位伟大人物在中国人民心目中享有崇高的威望，在世界也有很大的影响。这位伟大的人物是谁呢?为什么人民热爱怀念他？让我们从这篇中寻找答案吧。（一）板书题,读了题你有什么疑问?（二）简介周恩总理。（展示第三屏）二、初读，整体感知（一）默读，圈出生字词和不理解的词语，借助注音和字典把生字读准确。（二）四人小组互帮互学生字词。（三）采用多种形式检查字词读音。（展示第四屏）（四）指导学生把读正确，读通顺。（五）再读。要求读正确、读流利。指名分段朗读，认真听他们读得是否正确、流利。（六）听朗读录音范读，学生边听边想：主要讲了什么事？三、识字记字，会写会用（一）识记字形，指导书写1出

6、示要求会写的生字（展示第五屏），要求学生仔细观察这些字及其笔画在田字格中所占的位置，提出同学们写这个字时要注意的地方。2教师归类指导：“陪、祥、伤”要注意左小右大，“群、慈”笔画较多，要注意写得紧凑一些。3学生写字。检查订正，互相欣赏，评价谁写得好、写得美。（二）学习词语，理解运用1你认得这些词语吗？知道这些词语的意思吗？可以查字典先理解下这些词语的意思。（展示第六屏）2在中找出这些词语的位置，引导学生仔细体会这些词语的意思和用法。3你会用这些词语造句吗？互相交流，看谁造得最好。四、默读，试提问题（展示第七屏）（一）提出问题。1、是按照怎样的顺序写的？【到机场（雨前）——专机起飞前（雨中）

7、——专机起飞后（雨后）】2默读，把不懂的问题写下。3学生可能提出的问题有：（1）什么叫“元首”？（2）周总理的右臂是怎么负伤的？（3）周总理为什么不抬起左手？【○1右手代表着希望和尊重，也是因为习惯问题，例如握手礼仪。○2起强调作用。“负过伤”说明总理的手活动不是很方便，而他所抬起的恰恰正是这“负过伤”的手，表达了总理对人们群众的尊重和礼遇。】（4）周总理为什么不让工作人员为他撑伞？„„（二）交流