《天马》课件2

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1、天马我们中华民族，有着我们每一位炎黄子孙都为之骄傲的五千年灿烂文化。这节课，我们就来一同认识五千年文化中的一颗璀璨明珠——“天马”。整体感知1.自读课文，读准字音，读通句子。自学生字新词。2.思考下面的问题：（1）为什么以“天马”作为中国旅游的图形标记？（2）为什么不采用“马踏飞燕”、“青铜奔马”等称呼？细节分析学习第二自然段第二自然段先介绍了中国旅游图形标记的来历——根据东汉时期的一件青铜雕刻工艺品描绘的；然后介绍了这件文物珍品的历史价值和艺术成就。关键词：轰动世界我国出土过那么多的古代艺术品，为什么天马的出土会震惊全国甚至轰动世界呢？因为“它是

2、我国古代造型艺术和冶炼铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。”学习第三自然段第三自然段主要是从整体上介绍了天马，体态轻盈，神形兼备。关键词：神形兼备体现“神”的词语有：自由奔放、体态轻盈、动作协调……体现“形”的词语有：昂首扬尾、四蹄腾空……如此坚硬的一个青铜器作品却能表现出这般的神韵，这正呼应出第二自然段提及的它是“造型艺术和冶炼铸造技术的结晶”。学习第四自然段第四自然段主要是从局部，细致入微地向我们介绍了天马的底座外形特点，以及它令人叹服叫绝的设计构思。关键词：叹服叫绝天马为什么能令人叹服叫绝呢？1.构思，选择龙雀做为底座，美观。“马

3、的一只后退，正踏在一只龙雀的背上。”2.龙雀底座不单单是一个底座，不单单是一个支撑天马的支撑点，她更使整个作品融为了一体，是“整个艺术品的一部分”。3.龙雀是传说中的神鸟，也叫飞廉，它是风神，飞行疾速，马却踏着它，赛过它，这无疑有具有了独特的象征意义。4.这样一个充满智慧的巧妙构思，出于两千年前我国的劳动人民。学习第五自然段第五自然段也是从局部入手，介绍了天马头和尾的艺术处理。关键词：随风飘动、璎珞“头上却有一穗迎风飘动的璎珞”，从“迎风飘动”和“璎珞”这两个词，你体会到什么？“迎风飘动”这个词生动地使本为静态的艺术品活了起来，对应了第三自然段中的

4、“体态轻盈”。璎珞通常指佛像上的装饰。它是天马这一雕塑既具有中国特色，又表现出动态飘逸之感。学习第六自然段第六自然段介绍“天马”名称的由来，突出“天马”艺术造型设计构思的高超奇妙，更进一步让人领悟到“天马”的艺术价值和蕴涵的象征意义。关键词：马踏飞燕、不敢肯定通过这一自然段，我们知道，天马原来有个既形象又优雅的名字——“马踏飞燕”，后来为什么改了？1.研究发现，马足踏的不是燕子，而是龙雀。2.龙雀是风神，飞行急速，马却踏着它，赛过它，这真是匹天马了。我们的文物考古工作者对待工作非常认真，有着非常严谨的工作态度，对艺术品反复研究，向我们还原了最接近真

5、实情况的历史。我们在日后的学习、工作中也应该有这样严谨的态度。我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。把这个句子大声地读几遍，说说你从“不敢肯定”这个词中体会到了什么。“不敢肯定”，不是十分确定，并不是作者说话模棱两可，而是作者采用了非常谨慎的说法，因为他也无从考察史实是不是这样，所以表达上非常严谨、准确，体现了作者细致负责的写作态度。学习第七自然段第七自然段是在前面对“天马”详细介绍的基础上，自然而然地点明了把“天马”作为中国旅游的图形标志的象征意义所在。可谓水到渠成，画龙点睛。关键词：象征用这

6、个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志是颇有象征意义的：历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。学习第一自然段我们回过头来，再来读一读第一自然段。文章开篇即点明“天马”是我国旅游局1983年确定的中国旅游的图形标志。关键词：标志为什么以天马作为中国旅游的图形标志？仔细读一读课文，谈谈你对这个问题的理解。可以把自己的想法，跟同学交流一下。选择天马作为中国旅游图形标志的原因：1.历史悠久——汉代的艺术作品，一出土就震惊全国，轰动世界。它是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。2.艺术品中的杰作——体态轻盈、

7、神形兼备，高超的设计构思令人叫绝，细微之处具有浓厚的中国特色和风格。3.象征历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。结构梳理文章按照“总——分——总”的结构，从艺术价值、外形特点、名称由来以及象征意义等四个方面介绍了作为中国旅游图形标记的“天马”。这是文章的明线，这篇文章还存在着一条暗线：第二自然段“震惊”——第四自然段开头“惊叹”——第四自然段结尾“叹服叫绝”。三个看似都是表示惊讶的词语，但表达的程度却是不一样的。准确的语言，生动地表现出人们内心的变化。刚出土的文物“震惊”了人们，内心的触动处于第一时间的震撼。当人们“走近”它观赏时，不由得

8、发出阵阵地“惊叹”与称赞。观其表不知其意是不够的，于是人们又“走进”它，了解了它的象征意义和独特构思，这时人们内心的感受除