湖南中职专业教师省本级培训现与对策研究

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1、分类号学校代码密级学号20092182—40—32湖南省中职专业教师省本级培训现状与对策研究AStudyonCurrentSituationandSolutionsofProvince．．1evelTrainingofSpecializedCourseTeachersinSecondaryVocationalSchoolinHunanProvince指导教师姓名、职称翅：』：垄垦到塾撞湖南师范大学学位评定委员会办公室二零一二年五月摘要湖南省在国家大力发展职业教育，推进职业院校教师素质提高计划的大背景下，结合本省双师型教师严重匮乏的现状，开展

2、中职专业教师培训项目，计划从2010年起用五年时间将全省现有中职专业教师轮训一次。此项培训实行省级统筹，分级管理制度。省本级培训作为整个培训的领头羊，发挥积极的榜样作用。基于以上认识，本论文综合运用文献法、问卷调查法和访谈调查法，对湖南省中职专业教师省本级培训进行研究。在肯定省本级培训所取得成绩的同时，指出培训中出现的问题，通过深入且全面的分析，提出若干改进策略，以期提升湖南省中职专业教师省本级培训质量，提高中职专业教师整体素质。论文共分为四个部分。第一部分为绪论，主要包括选题背景与研究意义、核心概念界定、研究现状、研究思路与方法。第二部分

3、为湖南省中职专业教师省本级培训现状调查。此部分从湖南省中职概况和湖南省中职专业教师省级培训概况两方面介绍了调查背景。并展示了调查研究方案的设计与实施、调查结果的归纳与分析。第三部分从省本级培训所取得的成绩及存在的问题两大方面介绍省本级培训现状。其中，省本级培训所取得的成绩主要有：1’．开展全员培训，实现培训机会均等；2．创新培训模式，体现“教、学、做”合一；3．拓展培训渠道，创建班级与网络双平台；4．改革考核内容和形式，促进培训有效开展；5．管理与服务相结合，体现以人为本。省本级培训存在的问题主要表现在：1．省本级培训体系不够健全，培训基地

4、缺乏资源整合；2．培训方案过于统一，基地缺乏动态管理；3．培训缺少职教理论内容，学员主客观需求错位；4．教员缺少成长空间，培训水平有待提高；5．学员资格审查不严格，组织管理工作不到位。第四部分提出湖南省中职专业教师省本级培训对策。主要对策有：1．增加职业教育理论内容，提高学员对培训的认同感；2．采取个性化的培训方式，满足学员不同需求；3．挖掘学员自身优势，发挥学员主体作用；4．拓展教员成长空间，提高培训师资水平；5．加强管理制度建设，健全培训保障体系。关键词：中等职业学校；专业教师；省本级培{JABSTRACTAtthebackground

5、ofvigorouslydevelopingvocationaleducationinthecountry，promotingvocationalcollegeteachers’qualityimprovementplan，withthepresentsituationofseriouslackofDoubleQualifiedTeachers，HunanProvincecarriesouttrainingprojectofspecializedcourseteachersinsecondaryvocationalsch001．Thepro

6、jectstartsfrom2010to2015．Traineesarealltheexistingspecializedcourseteachersinsecondaryvocationalsch001．Theprojectperformsthesystemofoverallplanningattheprovinciallevelandrankingmanagement．Province‘leveltrainingastheleaderoftheproject，shouldplayanactiverole·Basedontheaboveu

7、nderstanding，usingliteraturemethod，questionnairesurveyandinterviewmethodcomprehensively，thisthesisstudiestheprovince．1eveltrainingofspecializedcourseteachersinsecondaryvocationalschoolinHunanProvince．Thestudyaffirmsthesuccessofprovince．1eveltraining，pointsouttheproblemsint

8、raining，throughin．depthandcomprehensiveanalysis，putsforwardsomestrategiestoimprovetrainin