寓教于乐，轻松识字

《寓教于乐，轻松识字》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、寓教于乐轻松识字三阳港镇中心小学黄芝华内容摘要：识字能力是学习能力的基础。作为一名小学语文教师，我在语文识字教学的实践中做了以下几方面的有益尝试。①是创设情境识字，使教学充满活力。②是激发兴趣，使学生喜欢识字。③利用多媒体辅助，调动学生的多种感官参与识字教学。④给字配“画”，让学生想象识字。⑤鼓励学生多渠道识字。关键字：识字创设情景激发兴趣多媒体辅助感官参与想象识字多渠道作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。识字教学在我国语文教育史上向来也

2、是启蒙教育阶段的教学重点，语文课程标准提出“识字是1――2年级教学重点”，更加明确了“识字为重点”的思想。怎样攻破识字关，使学生在低年级就能多识字，快识字，识好字呢？这势必要求教师采取生动活泼、轻松愉快、形式多样的方式去组织识字教学，让课堂活起来，让学生有滋有味地学习汉字。作为一名有七年教龄的小学语文老师，我在语文识字教学的实践中做了以下几方面的有益尝试。一、是创设情境识字，使教学充满活力。识字本身是枯燥的，对于枯燥的事物，人们的情绪总是比较消极和被动。教师要在教学中巧妙创设各种有利于学生识字的情境，设计多种教学形

3、式，以调动学生识字的兴趣。我们可以根据教学内容创设一些情境和氛围，激发和吸引学生主动识字，让学生先感知、体验，后理解运用，使教学充满活力。如：给一年级孩子教汉字“几”时，学生读音认形后，我随手拿了几根粉笔放在手里，让学生用上“几”说一句话。这样教直观生动，学生在说句子的过程中自己悟出了意思。然后告诉学生，“几”还可以用来提问题，让同桌用“几”互相提问，学生在互问互答的过程中，不但学得开心，学得有趣，而且也发展了语言能力。学习《文具的家》一课，利用多媒体创设出示情境图，讲桌上放好相应的实物、图片，学生在看一看、认一认

4、的自然愉快的气氛中轻松地完成了识字任务。二、是激发兴趣，使学生喜欢识字。兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。低年级学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的

5、心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。三、利用多媒体辅助，调动学生的多种感官参与识字教学。学之者不如知之者，知之者不如好之者也”。激发了学生的兴趣，就开了一个好头。激发学生的兴趣，这正是多媒体辅助教学的优势之一。通过多媒体技术，烘托场面，使学生在对课文内容充分感知的基础上加深对生字的印象，创设乐学的情境。如《秋天的图画》是一篇看图学文，抓住秋天景物的特点，描绘秋天的美景。课中先播放一段视频（课前结合课文内容特别摄制田野景色，配之活泼的钢琴声），将学生引入学习情

6、境，让学生对秋天的美景有初步的感知。出示蓝天白云图，让学生说出画了什么？接着问：“高高的蓝天上，飘着朵朵白云”中的“飘”怎样写？从看图说话、学文自然过渡到识字教学，学生兴趣浓厚，印象深刻。四、给字配“画”，让学生想象识字。    在识字教学中，教师要根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。简笔画言简意赅、形象生动，而且内蕴丰富，给人以极大的想象空间。低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，在生字字形教学中，教师要不失时机地让学生发挥自己的想象，给生字配上“身体动画”“思维动画”

7、，如：教学“跳、扔、举、拍、扫、洗、刷、端”一课时，学生运用想象，给生字配上身体动画，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来，初步培养他们的识字能力。给字配“画”恰当地结合在图画与文的巧妙联系中，丰富了学生的想象，使学生生动地识字，有效地提高学习效率。五、鼓励学生多渠道识字。鼓励学生多渠道地自学识字，经常开展“比一比，谁认的字多”等活动，让学生说说自己最近又认识了一些什么字，是怎样认识这些字的。学生在课外自己认识的生字，只要求读准字音，旨在激发识字兴趣和培养识字能力。识字的渠道很多，可以多读带有汉

8、语拼音的读物，多看带有图画小孩爱玩的游戏小卡和带有汉字的动画片，观察街上的商家的招牌上的汉字等等，这些都可能让学生感受到汉字的存在，提高学生参与识字活动的积极性。童心纯真，童心无邪。孩子们很多看似幼稚的想法却闪耀着智慧的光华。在识字教学中，教师如能以满腔的热情为学生铺路搭桥，帮助学生寻找出隐含在汉字中的童趣，那么识字将不再是他们的负担，而会成为一种乐趣。