于婷说课稿 (2)

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1、新目标英语七年级下册Unit12Don'teatinClass!（说课稿）一．教学理念和设计思路以新课标为指导，以活动为载体，教师为主导，学生为主体。强调语言的应用，注重能力的培养，寓教于学。因此在本单元的设计上力求以话题为线索，采用任务型教学途径，开放性的处理教材。结合实际，学以致用。语言应用，能力培养，不忘德育教育。将规范教育贯穿始终，以培养学生的规范意识。二．教材分析GOFORIT教材七年级下第十二单元的中心话题是rules，主要语言功能项目是谈论并制定某些规章制度（校规、班规、家规等）。语言结构为祈使句，情态动词can表示许可的用法和情态动词haveto以及各种句

2、式的变化。围绕这一中心话题，结合学生生活实际，教材插入了许多学生感兴趣的图片，从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和运用语言，并寓教于学，对学生起到规范教育作用。三．学生分析初一学生刚由小学生转型过来，胆子大，模仿能力且具有较强的表现欲与参与意识，容易激发他们对英语的浓厚兴趣，活动是他们自由表现的天地。因此，在教学设计中，要在注重学生原有知识和经验，注重他们的生活实际。课堂尽量使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和操作，使他们在真实的语境中进行交际，在此基础上拓展他们的语言知识。以活动为途径，让学生充分参与和体验。同时尊重学

3、生独特的感受和理解，使学生过程充分体现和发挥学生的主体性作用。四．教学目标１．知识目标：学习并掌握词汇：rule,arrive,CLaSSroom,  hallway,outside,fight,uniform,sportsshoes,gym,dininghall,haveto掌握交际用语：Don’teatinCLaSS!Canyouwearhatsinschool?Doyouhavetowearauniformatschool;?Whatdoyouhavetodo……Whataretherules?Notalking!２．能力目标    A．学会用英文表达这一些标志含义

4、    B．能熟练食用目标语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。    C．能正确食用情态动词can，haveto和祈使句。３．感情态度目标：    A．通过对规章制度的学习与讨论，教育学生规范自己的行为。    B．学会与他人讨论规章制度，发表自己的认识，提出改进措施，以便自己和他人更好地遵守。五.教学重难点   本文重点是学会对学会讨论规章制度，掌握情态动词can，　have　to　和祈使句的正确用法。六.教学策略   教学活动是教师教与学生学组成的双边活动。在这一过程中不但要重视的主导作用更要重视学生的主体作用。为了实现两者的有机统一，结合本单元教学内容

5、和学生的学习情况，本课程主要采用任务型教学策略，结合学生实际，设计了真实而又切实可行的任务活动。将单词教学融合于具体的语境中．与此同时采用开放性教学策略，在整个过程中，教师要开放性地处理教材，可按照需要适当调整教学内容的先后顺序。结合教材插入学生感兴趣地图片，电影片断，以丰富学生的知识，拓宽他们的视野，实现知识的结合。七．教学课时结合本单元教学内容和学生的学习情况，我们将将教学课时定为四个课时，并将顺序进了适当的调整．Period1:SectionA1a—2bPeriod2:SectionA2c—4Period3SectionB1a—3a，Selfcheck3Period

6、4SectionB3b—SelfCheck八．教学设计下面我按照教学过程简单阐述一下自己的教学设计．我把本单元的主思路设计为Enjoyourlife.PeriodITASK1.Enjoyourlife.（导入新课）目的：为新课的教学作好铺垫，营造轻松的教学环境。教具:CAI操作：首先在优美轻松的乐曲中欣赏一组学生学习生活的录象，来拉开本堂课的序幕，吸引学生的注意力。以自由谈话的方式，询问学生：Doyoulikeourschool?Doyouenjoyourselvesinourschool?TASK2．Schoolrules目的：用图片，以直观教学发引入Schoolrul

7、es的教学。操作：首先通过设问，CanwelistentothemusicinCLaSS?CanweeatinCLaSS?指出我们必须在合适的时间和地点做合适的事，在校我们必须遵守学校的规章制度。但是仍然有人破坏，在违规。呈现一组学生违规的图片，并问：Whatrulesaretheybreaking?arrivelateforCLaSS,runinthehallways,eatintheCLaSSroom,listentothemusicinthCLaSSroom,fight以此教学schoolrulers并完成课文1aMat