说课稿-于生建

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1、·2.2非可再生资源的利用与保护说课稿说课内容：湘教版高中地理选修6第二章第二节《非可再生资源的利用与保护》的第一课时——以石油为例探讨资源耗竭与应对措施。下面我将从说教材，说教法，说学法指导，说教学过程，说教学反思等五个方面对本课的设计加以说明。一、说教材1、教学内容的地位和作用本节课内容选自湘教版高中地理选修6第二章第二节《非可再生资源的利用与保护》，本节教材主要包括石油资源耗竭与应对措施，采矿过程中的环境保护，煤炭资源利用的环境保护措施3个部分。根据《课程标准》，本节教材的具体要求是“举例说明非

2、可再生资源耗竭对人类活动的影响，并说出人类采取的相应措施”，“根据有关资料，说出非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施”，教材选择石油，煤炭为例，从非可再生资源耗竭与应对措施，采矿过程的环境保护，非可再生资源利用的环境保护措施3方面，阐述非可再生资源的利用与保护。由于时间有限，在第一课时，主要讲授以石油为例探讨资源耗竭与应对措施。这一部分内容主要是解决前一节我国存在的主要的矿产资源问题的措施。起到一个很好的衔接作用。2、教学目标本节课程的目标是非可再生资源的利用与保护，《课程标准》是“举例说明非可

3、再生资源耗竭对人类活动的影响，并说出人类采取的相应措施”，“根据有关资料，说出非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施”。达到这两个标准的教学目标具体为：（一）知识与技能：1.了解石油的生产和消费知识，理解非可再生资源的特点。2.认识非可再生资源耗竭对人类的影响，了解我国面临的形势。3.能通过图表和信息，分析评价保护非可再生资源的措施。（二）过程与方法：1.学会通过网络等多种途径，运用多种手段收集能源生产和消费的信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理，分析，用以说明非可再生资源耗竭对人

4、类活动的影响。2.讨论交流在非可再生资源开发应用过程中，环境保护措施的研究开发进展和成果。（三）情感态度与价值观：树立正确的资源观，不盲目悲观，有保护资源的良好意识。3、教学重点与难点：（一）教学重点：非可再生资源的耗竭与应对措施（二）教学难点：非可再生资源的利用保护应对措施，涉及技术性、生产性和社会性等。二、说教法1、探究式教学法“自主、合作、探究”是新课标倡导的教学方式，在教学过程中应做到精心设问，以激发学生的学习兴趣和动机，让学生享受自主探究获取知识的快乐。2、多媒体辅助教学法展示材料，分析材料

5、，解答问题。····三、说学法根据新课标的要求和本节和知识结构的特点，遵循地理教学的基本特点与规律，学法指导主要包括以下几个方面：1、指导学生掌握识图、读图、用图的方法识图、读图、用图是学生学习地理要掌握的最主要的基本技能之一，同时也是学习地理的重要方法，教材中配有大量的插图，应指导学生学会读图，提取图中的信息。2、指导学生理论联系实际“学以致用，用以致学”，这一节知识的综合性比较强，需要学生运用已掌握的知识进行思考和分析，所以应指导学生联系已学知识，综合分析问题。四、说教学程序【练习导入】人类历史进

6、程的各个阶段，开发和使用不同的能源资源。请同学们：（1）将下列各历史阶段及其开发利用的主要能源资源连接起来：农耕时代煤炭蒸汽时代水力电气时代石油（2）从蒸汽时代到电气时代，人类利用的能源资源出现了石油资源替代煤炭资源的情况，想一想，人类为什么在不断地寻找可替代的资源？引入新课【板书】一．石油资源耗竭与应对措施从阅读课文材料入手，先让学生阅读《2006年世界石油储量和消费量统计》和《我国的石油消费与进口》，获得初步的认识。教师再加以说明：（1）世界上的石油资源储量是有限的，并逐渐因人类消费而耗竭；（2）

7、包括我国在内的世界经济对石油资源高度依赖，石油消费日益增加。两者综合得到的结论是，石油供应将出现短缺，价格上扬，石化工业受冲击，甚至阻碍经济增长，这些构成石油资源的潜在危机。【板书】（一）石油资源的潜在危机（讲述石油资源耗竭与应对措施，着眼于对石油资源潜在危机的分析，在此基础上组织学生仔细阅读材料，讨论应对的措施。）深入阅读《我国石油消费与进口》，引导学生关注目前出现的石油消费高幅度增长和原油产量大幅度增加的态势。中国石油工业发展史上有两个极为重要的历史转折点，一个是1963年，大庆油田基本建成投产，

8、中国甩掉了贫油国的帽子。此后的20年，我国石油工业的发展速度是史无前例的，原有产量由1963年的643万吨增加到1973年的5361万吨，1983年的10607万吨，原油产量年均增速高达15%，几乎翻了四番。随后啊10多年，原油产量年均增速降至2.5%,终于在1993年，中国成了石油净进口国。【总结】以目前我国石油消费和进口高速增长的态势，与石油相关的庞大工业群将受到较大冲击，甚至阻碍经济增长。课堂讨论：应对石油资源耗竭的措施。【板书】石油危机应对措施要