一个这样的老师 (2)

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1、《一个这样的老师》教学设计亢红英教学目标1、了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对同学的深远影响。写出对怀特森老师的评价。2、体会侧面描写人物的作用。教学重难点了解人物的特点教课时数1课时教学过程一、导入直接导入，揭题。二、明确学习任务（1）初读课文，自主解决字词，概括课文主要内容，理清课文思路。（2）继续读文，想想我和同学们对怀特森老师的情感发生了怎样的变化？从课文中找出相关的内容，有感情朗读，并谈谈自己的感受。三、完成学习任务一（1）自主读文，完成任务一。（2）小组合作交流自己学习情况，并

2、做好补充。（1）班级交流展示A、字词交流学习字音、书写、字词意思B、主要内容：课文主要追忆了我小时候在校园生活期间，怀特森老师运用故弄玄虚，教会学生们学会质疑。C、课文结构：分两部分：两个故事分一起。后三个自然段分一起。分三部分：上第一节课。第一次测试。以后的学习生活。一、完成任务二（1）自主读文，完成任务一。（2）小组合作交流自己学习情况，并做好补充。（3）班级交流展示学生们对怀特森老师情感变化顺序是：喜欢——吃惊、惊讶——生气、气愤——理解、释然——信赖。在不同情感阶段学生们对怀特森老师的评价

3、是：博学——戏弄学生、教给学生错误知识、不过敬业等——与众不同、教给学生学习方法、教学独特、教给学生要学会质疑、学会探索等——可敬、可爱的老师。对怀特森老师的“理解、释然”当作教学重要环节进行处理。带着学生重新回顾怀特森老师上的第一节课，在充分朗读的基础上，理解“冰川期”“动物头骨”“皮毛”“视力”等，之前我们认为博学的老师，其实正是他漏洞百出地方。因为我们习惯了一味接收老师的教育，习惯了传统的学习方法。所以我们才会被老师戏弄。我们还无比认真。批判传统教学方法不科学的同时，学生深刻感悟怀特森老师教

4、育方法的独特，他的与众不同。突破重难点。一、写作方法赏析1、正面描写和侧面描写相结合的方法突出人物特点、形象。2、详略得当的写作方法。二、拓展探究在我的学生时代，“凯蒂旺普斯”代表什么？对我的学习、生活有什么启示？三、课堂检测怀特森老师是一个（）的老师。四、运用科学精神学习的名言1、尽信书则不如无书2、学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。3、学而不思则罔，思而不学则殆五、作业A、以怀特森老师的语气来写写课文中的故事。B、课后继续搜集有质疑精神的人和事。板书：科学精神一个这样的老师喜欢吃惊教学方法独特

5、可敬生气教给学生学习方法理解教会学生质疑可亲信赖