论学校发展规划的理论构架.caj

《论学校发展规划的理论构架.caj》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、管理方略论学校发展规划的理论构架孙军程晋宽〔摘要〕学校发展规划应由DPDE四个环节共同构架而成，即diagnose（诊断）、plan（设计）、do（执行）、estimate（评估）。文章分别对各环节进行了阐述，认为诊断阶段，必须规避目前学校发展规划文本中的不足，利用SWOT工具诊断分析，明晰学校发展需要优先解决的问题；文本设计必须注重“时机把握、共谋愿景、文化战略”三个原则，详细指出文案的框架以及设计的诊断要准确、目标要适合、措施要明确三个重点关注话题。〔关键词〕学校发展规划构架诊断设计执行评估一、学校发展规划的构架模型教师愿意为之努力

2、的目标，使措施成为教师希望采取的措施。从这个意义上说，上下互动之后编制而成的学校发展2012（一）概念界定规划文案，更能够成为教师愿意接受和积极执行的文案。年820世纪80年代，英国提出学校改进计划（SchoolIm-发展规划的设计过程也成为凝聚人心、引领发展的过程。月上provementPlan），后演变为“学校发展计划”(SchoolDe-2.民主管理、效能发展半月velopmentPlanning，后译作“学校发展规划”)。2001年，在学校发展规划要求学校利益相关者共同参与讨论并认联合国儿童基金会支持下，我国教育部正式引进学校发

3、展可学校发展的使命、愿景和目的，在此基础上选择学校的规划项目，相关的理论研究与实践工作也随之启动。优先发展项目，使学校朝着一个共同的发展方向前进。规结合以往的理论研究成果，本文对“学校发展规划”划的设计和执行，都体现出学校管理的发展意识、民主意作如下界定：学校发展规划是学校全体利益相关者（教职识，协调和发挥学校各种资源的作用与价值，提升教师的员工、学生、家长、社区、上级部门等）为应对教育变革专业化水平，促进学校发展，提升学生的发展品质，从整和教育发展的双重挑战，在系统地诊断学校原有发展基础、体上促使学校的发展具有更高的效能。深刻剖析学校

4、文化的前提下，着眼于学校中长期发展，战3.自主办学、主动发展略性地确立学校办学方向和发展目标，分析学校优先发展学校发展规划，是学校依法自主办学能力的体现，也项目，挖掘自身潜在资源，制订相应行动计划并在实践中是考核校长办学能力和学校办学水平的重要依据。随着政充分予以落实、积极完善和修正，持续保障学校改进的动府职能的转变，教育行政部门渐渐从“办”转到“管”，并态过程。学校发展规划的目的在于促进学生的和谐发展，逐渐向“理”的方向发展。其中一个重要转变，就是从以促进学校长期、稳定和持续发展，促进学校管理效能和教行政部门精细化管理学校为主，逐步过

5、渡到以学校为主体育品质的持续提升。实行自主办学、主动发展的方向上来，其实质就是充分发(二)学校发展规划的意义挥学校发展规划的方向领导与职能管理作用。1.凝聚人心、引领发展4.彰显特色、内涵发展规划设计过程要诊断学校发展中的问题，提出学校未教师、学生、家长、社会，对于学校发展都非常关注，来发展的目标，而这一过程远比规划的文案表述更重要。充分知晓学校的“行”的方向与途径，有利于学校彰显特其关键之处在于使问题成为教师认定的问题，使目标成为色、内涵发展，常常可以达到事半功倍的效果。50管理方略(三)学校发展规划的理论构架而分析组织的优劣势、面临

6、的机会和威胁的一种方法。学校发展规划是一种目标导引的领导方法，英文的表述是“SchoolDevelopmentPlanning”，是持续推进学校改进三、设计是关键的行动过程，其整体构架可以分为DPDE四个环节（见图1），即：diagnose（诊断）、plan（设计）、do（执行）、esti-（一）设计的基本原则mate（评估）。学校发展规划设计的过程，主要是规划文本的形成过程，在学校发展规划的整个构架中，意义重大，直接关乎诊断设计Diagnose学校未来发展的方向与目标。设计必须遵循三个基本原则：Plan时机把握、共谋愿景、文化战略。1

7、.时机把握古语道：“先谋后事者昌，先事后谋者亡”。在学校发学校发展规划展上，“谋”始终是校长领导学校的首要使命，是一个持School续进行的思考过程。但是，何时正式启动程序来进行学校DevelopmentPlanning发展规划的设计，却需要准确把握时机。有些时机是自然出现的，有些则是需要校长有目的地营造氛围，带领全体教职工不断明确学校发展所存在的优势与不足，集体思考评估执行学校未来发展的方向与目标，通过长时间的“造势”来酝EstimateDo酿出一个合适的设计时机。一旦东风来临、时机来到，立图1即高效率、高质量地展开规划设计工作，针对

8、影响学校发201展的主要问题、重大决策制定出学校未来发展规划。2年8二、诊断是基础2.共谋愿景月共同愿景是组织中人们所共同持有的意象或景象，它上半（一）诊断需要两种“反思”创造出众人是一体的感觉，并遍布到组