张志强《走进中国民间故事——阅读指导》

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1、《走进中国民间故事——阅读指导》重庆市渝中区大坪小学张志强教学目标：1．通过阅读，感知《中国民间故事》写了什么，怎么写、以及作者的写作意图。2．通过精彩片段品析，感悟文学作品的表达方法；学生在阅读过程中掌握民间故事的特点，读懂民间故事及道理。3．通过阅读激发学生读书的兴趣。从一本书走向更多书籍；教学重点：明白中国民间故事这种文学体裁的特点，掌握阅读民间故事的阅读方法。教学过程：一、激趣导入。1．出示名言：高尔基曾经说过这样一句话：书籍是人类进步的阶梯。对于小学生而言，应该多读书，读好书，把读书当作人生最大的乐趣。对于每一本书，如何读，才

2、能走进书中，与作者产生共鸣。如此可见，掌握好的读书方法至关重要。2．从记事以来，我们的父辈就给我们讲过一些童话故事，他们也曾曾给我们讲过一些神话故事和寓言故事中。从我们自己能够识字读书时，也看过不少的书籍吧！那么你们是怎样来阅读这些书籍的呢？是呀，读一本书，我们首先要知道书中写了什么？还要知道作者是怎么写的；最后明白作者为什么这样写。3．今天我们仍然用这样的方法来阅读一本新书：《中国民间故事》）。说到中国的民间故事，你们读过或听说过哪些呢？——————七嘴八舌聊作品：《梁山伯与祝英台》、《牛郎织女》、《孟姜女》、《白蛇传》……同学们知道

3、的真不少。所谓中国民间故事就是流传在民间的故事，是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的口头文学作品，人们人人相传，代代相传，久而久之就形成了我们文学世界中的一块瑰宝。这节课就让我们一起走进民间故事，感知民间文学的独特魅力。二、指导阅读。1．让我们打开《中国民间故事》，快速浏览目录，了解一下这本书中都有哪些故事呢？咱们今天这节课，就分小组来阅读这本书好吗？读书建议：以小组为单位，选择一篇民间故事进行阅读，小组阅读后进行讨论：这篇民间故事中写了些什么？又是怎么写的？为什么这样写呢？2．小组共同阅读一篇民间故事。（1）读《梁山伯与祝英台》。（

4、2）读《牛郎织女》。（3）读《孟姜女》。（4）读《白蛇传》。……提示：古人云：不动笔墨不读书，同学们读的时候可以边读边圈圈画画，或适当做些批注。会读书的同学有两双眼睛，一双眼睛看文字，另一双眼睛发现文字背后的内涵。读后在小组内可以先交流一下。3．分小组交流：《中国民间故事》书中写了什么？（1）《孟姜女》这个民间故事讲述了秦始皇统一六国后，为防御北方匈奴，征召大量奴隶修筑万里长城。孟姜女的丈夫也在征召之列，去了3年不见回来。于是孟姜女千里寻夫来到长城边，得到的却是丈夫的死讯。孟姜女悲痛欲绝，在长城下哭了3天3夜，天地为之感动，最终，孟姜女

5、哭的那段长城也倒了下来。（2）《梁山伯与祝英台》这个民间故事讲述了东晋时，祝英台女扮男装前往杭州求学，路遇梁山伯，因志同道合而结为兄弟并同窗三载。后来祝英台归家，临走前托媒师母许婚梁山伯。十八相送，祝英台以“妹”相许。梁山伯知情，往祝家求婚，此时，祝父公远已将女许婚给马太守之子马文才。梁祝二人楼台相会，之后，梁山伯抱病归家，病亡。祝英台新婚之时，花轿绕道至梁山伯坟前祭奠，惊雷裂墓，英台进入坟墓。梁祝化蝶双舞。（3）《牛郎织女》这个故事是这样的传说在很久很久以前，南阳城西的牛家庄有一个叫牛郎的孤儿，随哥哥嫂子生活，嫂子对他不好，给了他九头

6、牛却让他领十头回来，否则永远不要回去。沮丧之时他得到高人指点，在伏牛山发现了一头生病的老黄牛，他悉心照料，才得知老牛原来是天上的金牛星被打下凡间，牛郎成功将其领回家。后来在老牛的指点下，牛郎找到了下凡仙女们洗澡游玩的地方，拿起了其中一个的衣服，那个仙女名字叫织女，两人相识，坠入爱河，后生育有龙凤胎。但被王母娘娘发现，织女被带回天界。老牛告诉牛郎，它死之后把皮做成鞋出岸上就可以腾云驾雾。后来牛郎终于上了天界，眼看就要和织女团聚，被王母娘娘头上银簪所变的银河拦住去路。天上的喜鹊被他们的爱情感动了，化作“鹊桥”，牛郎织女终于团聚。王母娘娘有些

7、动容，后命每年农历七月初七，两人才可在鹊桥相会。之后，每年七夕牛郎就把两个小孩放在扁担中，上天与织女团聚，成为佳话。（4）《白蛇传》这个故事传说发生在宋朝时的杭州、苏州及镇江等地。白素贞是千年修炼的蛇妖，为了报答书生许仙前世的救命之恩，化为人形欲报恩，后遇到青蛇精小青，两人结伴。白素贞施展法力，巧施妙计与许仙相识，并嫁与他。婚后金山寺和尚法海对许仙讲白素贞乃蛇妖，许仙将信将疑。后来许仙按法海的办法在端午节让白素贞喝下带有雄黄的酒，白素贞不得不显出原形，却将许仙吓死。白素贞上天庭盗取仙草将许仙救活。法海将许仙骗至金山寺并软禁，白素贞同小青

8、一起与法海斗法，水漫金山寺，却因此伤害了其他生灵。白素贞触犯天条，在生下孩子后被法海收入钵内，镇压于雷峰塔下。后白素贞的儿子长大得中状元，到塔前祭母，将母亲救出，全家团聚。还有可爱的小青也找到了相公。……师