中国民间故事阅读指导设计

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1、中国民间故事阅读指导教学设计渝中区枇杷山小学黄兰兰内容简析:中国的民间故事,是民间文学中的重要门类之一。是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品,是所有民间散文作品的通称。《中国民间故事》包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感,作为中华文化不可或缺的一部分,它有着永恒的艺术魅力,也包含了丰富的想象力。中国民间故事蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思想与美德,给人以知识、教诲、鼓舞和希望。对青少年读者来说,阅读中国民间故事,阅读《中国民间故事》,对传承民族文化、启迪智慧、拓宽文化视野有着积极有益的作用。民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的

2、语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系,题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事的故事性强,情节生动;口语化,朴素明快;想象奇特丰富;常用夸张、比喻,艺术感染力强;语言通俗,故事内容多富有传奇性,主题多是惩恶扬善,与宗教故事相关联。它内容上来自民间,反映的多是民间生活。有的民问故事常有神话幻想情节,充满神奇色彩,如《渔夫的故事》、《牛郎织女》等……民间故事就像所有优秀的创作一样从生活本身出发,但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着超自然的、异想天开的成分。 民间故事有神话传说、传奇故事、生活故事、才子佳人、公案故事、幻想故事、动物故事、生活故

3、事、民间寓言、民间笑话等类型。中国的四大民间故事是《牛郎织女》《白蛇传》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》。《花木兰》《神农尝百草》《赵州桥的传说》《阿诗玛》等故事也深受群众喜爱。教学目标:1.向学生推荐中国民间故事,让学生认识到《中国民间故事》包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感,是中华文化不可或缺的一部分,给人以知识、教诲、鼓舞和希望。2.指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。3.学生在阅读过程中掌握民间故事的特点,读懂民间故事及道理。4.向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的。教学过程:一、激发兴

4、趣,揭示课题1.猜一猜出示PPT课件,猜与中国民间故事相关的成语和歇后语。2.揭示课题3.你知道哪些中国民间故事?这些民间故事有什么特点?4.小结:《中国民间故事》包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感,作为中华文化不可或缺的一部分,它有着永恒的艺术魅力,也包含了丰富的想象力。中国民间故事蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思想与美德,给人以知识、教诲、鼓舞和希望。对青少年读者来说,阅读中国民间故事,阅读《中国民间故事》,对传承民族文化、启迪智慧、拓宽文化视野有着积极有益的作用。这节课就让我们一起走进民间故事,感知民间文学的独特魅力。二、指导阅读,教给方法1.从一年级到现在

5、,我们曾徜徉在童话世界中,也曾遨游在神话故事和寓言故事中。你们是怎样来阅读这些书籍的呢? 读一本书,我们首先要知道书中写了什么(板书:写什么),还要知道作者是怎么写的(板书:怎么写),最后悟得作者为什么这样写的(板书:为什么写)。今天,我们就继续用这种方法来读一本新书。2.让我们打开书先来浏览目录,了解一下这本书中都有哪些故事呢?咱们一起选择一篇民间故事读读好吗?(共同选择一则民间故事)在这篇民间故事中会写些什么?又是怎么写的?为什么这样写呢?3.师生共同阅读一篇故事《田螺姑娘》。  提示:像以往读书一样,不动笔墨不读书,可以边读边圈圈画画,或适当做些批注。4.交流:(1)你读

6、懂了书中写了什么?(2)通过刚才的阅读,你明白作者是怎样写出这个故事的呢?(3)那么为什么这样写呢?通过刚才的阅读,从中你能体会到民间故事有什么特点?(4)在刚才的阅读中你最喜欢的或印象最深刻的语句有哪些呢?在平时的阅读中我们可以多读读这些好句子,也可以摘录下来,做读书笔记。5.小结方法:让我们再来回顾一下应该怎样来阅读民间故事呢?三、推荐书目,鼓励读书1.刚才我们读了一篇中国民间故事,你知道如何去阅读《中国民间故事》这本书了吗?在读书的过程中我们还可以怎样做呢?(对于好词好句不仅可以好好品读,还可以——摘录,做读书笔记。读后可以与同学、家人讲一讲所读的故事,交流获得的知识,集

7、思广益。也可以写一写读后感想。)2.现在老师再向大家介绍一下中国民间故事。(1)介绍中国古代四大民间故事。中国的四大民间故事是《牛郎织女》《白蛇传》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》。(2)介绍不同版本、不同出版社的《中国民间故事》。(3)介绍地方民间故事。(4)介绍民间故事的网络资源。儿童资源网http://www.tom61.com/ertongwenxue/minjiangushi/中国民间故事http://www.6mj.com/ 3.推荐使用“读书摘录卡”我喜欢的词语:我喜欢的句子

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